Формирование активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арт-постера

Противоречия
МЕЖДУ существующей в обществе необходимостью воспитания подрастающего поколения с активной социальной позицией и недостаточно применяемых для решения этой проблемы средств стрит-арта;
существующими теоретическими положениями и определениями понятия «активная социальная позиция» в гуманитарных науках и необходимостью уточнения понятия «активная социальная позиция средствами стрит-арта в художественном образовании;
существующими формами, методами формирования активной социальной позиции подростков в общей педагогике и недостаточно разработанными формами, методами формирования активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арта на занятиях по изобразительному искусству.

Цель: выявить эффективные формы, методы формирования активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арта.
Задачи исследования:
Проанализировать научную и методическую литературу по теме исследования, уточнить понятие «активная социальная позиция средствами стрит-арта».
Изучить возрастные особенности проявления активной социальной позиции у подростков.
Обосновать формы, методы формирования активной социальной позиции подростков в общеобразовательной школе на занятиях по изобразительному искусству.
Организовать и провести опытно-поисковую работу по теме исследования, проверить выдвинутую гипотезу.
Выполнить творческую работу.

Объект исследования: процесс формирования активной социальной позиции у позиции у подростков в процессе создания стрит-арта.
Предмет исследования: формы и методы формирования активной социальной позиции у подростков средствами стрит-арта на занятиях по изобразительному искусству.
Гипотеза исследования: формирование активной социальной позиции подростков в процессе создания стрит-арта будет эффективным, если
- учитывать возрастные особенности проявления активной социальной позиции у подростков;
- обосновать и включить в занятия по изобразительному искусству методы, расширяющие социально-познавательную сферу подростка и способствующие пониманию социально-смыслового значения плаката.

Методы исследования
Теоретические: анализ психологической, педагогической, искусствоведческой и методической литературы по проблеме исследования; метод прогнозирования.
Эмпирические: педагогическое наблюдение, анализ творческих работ подростков; опытно-поисковая работа (констатирующий, формирующий и итоговый этапы), количественный и качественный анализ диагностики, сравнительный анализ начальной и итоговой диагностики.

Научная новизна: в экстраполяции возможностей уличного искусства стрит-арт в сферу художественного образования для формирования активной социальной позиции у подростков; в выявлении эффективных форм и методов формирования данного качества средствами стрит-арта на занятиях по изобразительному искусству.
Теоретическая значимость дипломной работы заключается в уточнении рабочего определения понятия «активная социальная позиция средствами стрит-арта; В обосновании возможностей стрит-арта для формирования активной социальной позиции у подростков; В разведении понятий «социальная позиция» и «гражданская позиция».
Практическая значимость дипломной работы заключается в разработке диагностического инструментария (критерия, показателей, диагностических заданий) для выявления уровня сформированности активной социальной позиции у подростков средствами стрит-арта; в разработке содержания занятий с подростками по изобразительному искусству.

Активная социальная позиция средствами стрит-арт-постера – это инициативность и способность откликнуться на социальные темы и реализовывать социальные проекты, плакаты, росписи на стенах, перфомансы с помощью стрит-арта на основе анализа социальных проблем.

Показатели уровня сформированности «активной социальной позиции подростков средствами стрит-арта»:
Способность откликаться на социальную проблему
Умение анализировать социальные проблемы
Способность обозначить социальную проблему и отобразить её в плакате средствами стрит-арта

Выпускная квалификационная работа «Формирование активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арт-постера»
Диагностическое задание ОЧЕНЬ МЕЛКО

Выпускная квалификационная работа «Формирование активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арт-постера»
Работы учеников
Констатирующий этап
Итоговый этап
Павел Г. Вероника Т.
Павел Г. Вероника Т.

Выпускная квалификационная работа «Формирование активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арт-постера»
Работы учеников А 3 РАБОТА ЧЬЯ?
Развивающий этап
Павел Г. Вероника Т.

В ходе развивающих занятий были использованы следующие формы и методы:
Групповая форма работы. (В ПроектнОЙ и соревновательнОЙ деятельности);
Метод анкетирования;
Метод анализа средств художественной выразительности;
Метод упражнения;
Метод проектной деятельности;
Метод соревнования;
Метод экспертов;
Метод творческих заданий.

Сравнительные результаты уровня умения отражать социальные темы в художественном творчестве?

Выпускная квалификационная работа «Формирование активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арт-постера»
Эскизный поиск

Выпускная квалификационная работа «Формирование активной социальной позиции у подростков в процессе создания стрит-арт-постера»
Аналоги
Banksy (Бэнкси)
Шепард Фэйри