Формирование школьной мотивации детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.

Содержание

Слайд 2

Цель исследования:
формирование школьной мотивации детей младшего школьного возраста с ЗПР

Цель исследования: формирование школьной мотивации детей младшего школьного возраста с ЗПР

Слайд 3

Объект исследования: школьная мотивация детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Предмет исследования: процесс

Объект исследования: школьная мотивация детей младшего школьного возраста с ЗПР. Предмет исследования:
формирования школьной мотивации детей младшего школьного возраста с ЗПР.

Слайд 4

Гипотеза исследования: формирование школьной мотивации детей с ЗПР будет более успешным при

Гипотеза исследования: формирование школьной мотивации детей с ЗПР будет более успешным при
проведении специально организованной коррекционной работы.

Слайд 5

Анализ литературы по
проблеме исследования.

Выявить уровни сформированности
школьной мотивации детей младшего
школьного

Анализ литературы по проблеме исследования. Выявить уровни сформированности школьной мотивации детей младшего
возраста с ЗПР

Разработать и апробировать коррекционно-разви-
вающую программу для развития положительной
школьной мотивации младших школьников с ЗПР

Выявить эффективность
проведенной коррекционной работы.

Провести сравнительный анализ
полученных результатов.

ЗАДАЧИ:

Слайд 6

Методы исследования:

Теоретический анализ психолого-педагогических исследований по проблеме исследования.

Эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный

Методы исследования: Теоретический анализ психолого-педагогических исследований по проблеме исследования. Эксперимент (констатирующий, формирующий
этапы).

Количественный и качественный анализ полученных результатов исследования.

Биографический метод.

Слайд 7

Полученные результаты могут быть использованы практическими психологами и учителями при разработке профилактических

Полученные результаты могут быть использованы практическими психологами и учителями при разработке профилактических
и коррекционных программ для работы с детьми младшего школьного возраста с задержкой психического развития.

Слайд 8

База исследования:
исследование проводилось в МОУ СОШ №1 пос. Солнечный.
В эксперименте

База исследования: исследование проводилось в МОУ СОШ №1 пос. Солнечный. В эксперименте
участвовали дети младшего школьного возраста с ЗПР (15 человек).

Слайд 9

Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов
(разработана Н.Г. Лускановой)

I

Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов (разработана Н.Г. Лускановой) I Высокий
Высокий уровень школьной мотивации – 0 %
II Уровень - хорошая школьная мотивация - 13,2%
III Уровень - положительное отношение к школе - 26,7%
IV Уровень - низкая школьная мотивация - 46,7%
V Уровень - негативное отношение к школе - 13,4%

Диаграмма 1.

Слайд 10

Определение ведущей тенденции в обучении
учащихся младших классов с ЗПР

Направленность

Определение ведущей тенденции в обучении учащихся младших классов с ЗПР Направленность на
на приобретение знаний – 40%
Направленность на отметку – 86,7%

Диаграмма 2

Слайд 11

Определение мотивов учения учащихся младших классов с ЗПР с помощью методики Г.Н.Казанцевой

Определение мотивов учения учащихся младших классов с ЗПР с помощью методики Г.Н.Казанцевой
Ведущие мотивы учащихся коррекционных классов:
Это мой долг - 66,7%
Хочу быть грамотным – 46,7%
Чтобы похвалил учитель – 53,3%
Все учатся, и я – тоже – 60%
Нравится получать хорошие оценки – 46,7%
Хочу быть умным и эрудированным – 20%
Родители заставляют – 53.3%
Классный руководитель заставляет - 40%

Слайд 12

У младших школьников с ЗПР недостаточно сформирована или искажена школьная мотивация.

Создание

У младших школьников с ЗПР недостаточно сформирована или искажена школьная мотивация. Создание
коррекционно-развивающей программы по формированию школьной мотивации у детей младшего школьного возраста с ЗПР

Слайд 13

Основные принципы психологической коррекции:
Единство коррекции и развития.
Единство возрастного и индивидуального в развитии.
Единство

Основные принципы психологической коррекции: Единство коррекции и развития. Единство возрастного и индивидуального
диагностики и коррекции развития.
Деятельностный принцип осуществления коррекции.
Подход в коррекционной работе к каждому ребенку как к одаренному.
Принцип управления психическим процессом.
Изменение отношения ребенка к себе.

Слайд 14

Цель коррекционной программы - формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся начальной школы с

Цель коррекционной программы - формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся начальной школы с
задержкой психического развития, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка.

Слайд 15

Программа рассчитана на 17 занятий по 30 минут каждое, при частоте встреч

Программа рассчитана на 17 занятий по 30 минут каждое, при частоте встреч
один раз в неделю.
Форма работы – индивидуальная и групповая

Слайд 16

Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов (разработана Н.Г. Лускановой)
I Высокий уровень

Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов (разработана Н.Г. Лускановой) I Высокий
школьной мотивации – 0 %
II Уровень - хорошая школьная мотивация – 46,7%
III Уровень - положительное отношение к школе - 40%
IV Уровень - низкая школьная мотивация – 13,3%
V Уровень - негативное отношение к школе - 0%

Диаграмма 3.

Слайд 17

Определение ведущей тенденции в обучении
учащихся младших классов с ЗПР

Отметка в

Определение ведущей тенденции в обучении учащихся младших классов с ЗПР Отметка в
качестве ведущего мотива обучения выступает только у 33,3% младших школьников с ЗПР, а познавательный интерес у 73,3%.

Диаграмма 4.

Слайд 18

Определение мотивов учения учащихся младших классов с ЗПР с помощью методики Г.Н.Казанцевой

Определение мотивов учения учащихся младших классов с ЗПР с помощью методики Г.Н.Казанцевой
Ведущие мотивы учащихся коррекционных классов:
Это мой долг – 73,3%.
Хочу быть грамотным – 60%.
Чтобы похвалил учитель – 33,3%.
Хочу учиться – 46,7%.
Нравится получать хорошие оценки – 60%.
Хочу быть умным и эрудированным – 40%.
Хочу получить полные и глубокие знания – 53,3%.

Слайд 19

Использование предложенной программы способствует формированию положительной школьной мотивации.

Использование предложенной программы способствует формированию положительной школьной мотивации.
Имя файла: Формирование-школьной-мотивации-детей-младшего-школьного-возраста-с-задержкой-психического-развития..pptx
Количество просмотров: 96
Количество скачиваний: 0