Слайд 2Требования ФГОС к результатам обучения
![Требования ФГОС к результатам обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/881055/slide-1.jpg)
Слайд 3Результаты обучения предмету «Физическая культура»
![Результаты обучения предмету «Физическая культура»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/881055/slide-2.jpg)
Слайд 4Группы
Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами физической
![Группы Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/881055/slide-3.jpg)
культуры.
Обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоение новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной деятельности, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности.
Слайд 5УУД на уроках физической культуры
Таким образом, необходимость организации работы по формированию
![УУД на уроках физической культуры Таким образом, необходимость организации работы по формированию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/881055/slide-4.jpg)
УУД на уроках физической культуры обусловлена тремя качественными обстоятельствами:
Педагогической наукой
Образовательной практикой
Стандартами второго поколения
Слайд 6Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры
![Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/881055/slide-5.jpg)
Слайд 7Рекомендации по разработке методики:
Изобретать новые средства физического воспитания не нужно. Урок необходимо
![Рекомендации по разработке методики: Изобретать новые средства физического воспитания не нужно. Урок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/881055/slide-6.jpg)
организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу.
Задания должны соответствовать возрасту детей. Если в 11-12 лет ребята могут ориентироваться в рисунках, изображениях, фотографиях и по их образцу выполнять задания, то к 9 классу они должны ориентироваться в схемах, таблицах, знать терминологию и выполнять задание, исходя из словесного описания упражнений. Можно создать условия для создания учащимися фотографий, рисунков, схем.