Формирование внутренней мотивации к изучению литературы путём приобщения школьников к миру искусства

Но наградою нам за безмолвие
Обязательно будет звук!
В.Высоцкий
Цель проекта
Создание технологии формирования внутренней мотивации к изучению литературы путём приобщения школьников к миру искусства.
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Задачи проекта:
Создание системы работы по приобщению учащихся к миру искусства на уроке.
Поиск рациональной структуры размещения основных разделов знания о законах создания произведений разных видов искусства по классам для обеспечения их соответствия особенностям возраста, возможностям использования конкретной предметно-содержательной среды данного класса.
Создание технологии развития творческих (актёрских, режиссёрских и т.д.) способностей школьников на уроке, в индивидуальной работе и во внеклассной деятельности.
Заключение договора о творческом сотрудничестве между школой и театром.
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Актуальность проекта
Новые требования к образовательному процессу выдвигают в качестве практически значимой цели деятельности учителя не управление процессом усвоения учащимися знаний, а педагогическое сопровождение формирования компетентностной личности
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Творчеству, как и любому другому виду деятельности, можно научиться
Г. Альтшуллер
Инновационная значимость
Компетентностно ориентированный подход
к обучению: система подразумевает вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности, знакомящие детей с процессом создания продукта творческого труда.

Этапы, сроки реализации проекта

первый этап
Диагностико-мотивационный
Уровень учебных достижений по знанию-пониманию изученных художественных произведений и уровень мотивации к чтению, анализу, интерпретации, обсуждению произведений литературы
Уровень учебных достижений по вопросам литературоведения и уровень мотивации к изучению вопросов теории литературы
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Результаты диагностики
Невысокий уровень мотивации к изучению вопросов теории литературы и низкий уровень мотивации к изучению обзорных тем.
Уровень мотивации обусловливает уровень учебных достижений учащихся.
Высокий и достаточный уровень мотивации сформирован к чтению, обсуждению, анализу конкретных художественных произведений.
Уровень мотивации к изучению данного аспекта литературы выше уровня учебных достижений, что связано, очевидно, с отсутствием внешней мотивации.
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Модель педагогического сопровождения
формирования компетентной личности
С помощью мероприятий, обеспечивающих успешное изучение литературы
Внедряется через создание условий для развития мотивационной сферы
через рефлекторный анализ к
КОМПЕТЕНТНОЙ ЛИЧНОСТИ
В урочной деятельности
Во внеклассной деятельности
В индивидуальной работе
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Иерархия мотивов
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

второй этап
Организационный

третий этап
Практический (моделирующий)

В урочной деяльности
Создание литературно-поэтических релаксаций
Моделювание проблемных ситуаций
Обращение к произведениям разных видов искусства
Работа над деталями
Обращение к личному опыту учащихся
Использование активных и интерактивных методов обучения
Работа над вопросами теории литературы
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Во внеклассной работе
Подготовка к театрализованной предметной неделе
Проведение недели русского языка и литературы
Посещение театра
Встречи с деятелями культуры
Встречи в литературном кафе
Воспитательные мероприятия
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

В индивидуальной работе
Ученическое наставничество
Участие в интернет-олимпиадах
Подготовка к предметной олимпиаде
Самообразование
Подготовка к участию в МАН
Дистанционное
обучение
Участие в творческих конкурсах
Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Результативность участия в МАН

Оценка промежуточных результатов
Мониторинг качества образования по литературе
Мониторинг формирования мотивации к изучению литературы