Формирование вычислительных навыков при сложении и вычитании чисел в пределах десяти посредством дидактической игры

Актуальность
РАЗВИТИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО НАВЫКА
Восприятие
Память
Мышление
Речь
Воображение

Цель исследования: Определение педагогических условий формирования вычислительных навыков при сложении и вычитании у учащихся 7-8 лет посредством дидактической игры.
Объект исследования: процесс формирования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах десяти.
Предмет исследования: дидактическая игра как средство формирования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах десяти.

Задачи исследования
1. проанализировать научно-методическую литературу по проблеме формирования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах десяти посредством дидактической игры;
2. раскрыть возрастные особенности формирования вычислительных навыков при сложении и вычитании у детей младшего школьного возраста;
3. выявить влияние дидактической игры на формирование вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах первого десятка;
4. Провести диагностику сформированности вычислительных навыков при сложении и вычитании в пределах десяти путём использования дидактической игры
5. разработать методические рекомендации по использованию дидактической игры при формировании вычислительных навыков при сложении и вычитании в пределах десяти у детей младшего школьного возраста.

Методы исследования

Мария Игнатьевна Моро
Наталья Александровна
Менчинская
Василий Васильевич
Давыдов
Нина Федоровна Талызина
Исследователи проблемы

Основные понятия
Навык -действие, доведенное до автоматизма, характеризующееся цельностью, отсутствие поэлементного сознания и контроля; автоматизированное умение, приобретенное упражнениями или опытом.
Вычислительный навык -это высокая степень овладения вычислительными приемами.

База опытно-экспериментальной работы
Диагностическая работа проводилась на базе ГБОУ «Школа №947»
Всего было охвачено учащихся 25 «1 А» класса

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПО МЕТОДИКЕ А.А ГОРЧИНСКОЙ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВЕНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО НАВЫКА У ОБУЧАЮЩИХСЯ