Глобальные компетенции

Почему понятие глобальные компетенции стало актуальным для современной школы?

«Глобальные компетенции» в системе функциональной грамотности
Глобальная компетентность (глобальные компетенции)-
компонент функциональной грамотности,
одна из ключевых компетенций, составляющих основу ориентации и успешного существования в современном социуме
А.А.Леонтьев
Глобальные компетенции – это целостно интегрированный компонент функциональной грамотности, имеющий собственное предметное содержание, ценностную основу и нацеленный на формирование универсальных навыков
Коваль, Дюкова, 2019

Что такое PISA???

PISA
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) – это международное сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки учащихся школ в возрасте 15-ти лет.

Проблемы разработки инструментария «Глобальные компетенции» в исследовании PISA:
Пример ситуации: Учащийся участвует в совместной работе с двумя школьниками, приехавшими из других стран. Он ждет двух сокурсников, которые опаздывают, и задается вопросом «Почему они могут опаздывать». Разрабатывается задание с выбором ответов, среди которых «люди в стране XY не ценят встречи вовремя» или «люди в стране XY, похоже, не соблюдают договоренности».
Очень аккуратно следует подходить к отбору ситуаций и к формулируемым ответам.
Предложенные ситуации подразумевают четко выраженные социально желательные реакции учащихся через стереотипное содержание и варианты ответа. Такие задания реально оценивают как учащиеся могут угадать и соответствовать социальным ожиданиям, а не глобальные компетенции, т.е. не соответствуют своему назначению. Явные варианты ответов не работают в заданиях.

Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы ООО

Проявление компетенций

Ключевые компетенции у учащихся:
готовность к разрешению проблем,
технологическая компетентность,
готовность к самообразованию,
готовность к использованию информационных ресурсов,
готовность к социальному взаимодействию,
коммуникативная компетентность.

Особенности направления «глобальные компетенции» в рамках функциональной грамотности

Soft skills - это так называемые «гибкие» или «мягкие» навыки, представляют собой комплекс компетенций, важных для карьеры, при этом не относящихся к профессиональным знаниям и не зависящие от специфики работы.

Условия целенаправленного формирования глобальной компетентности:

Целостность и непрерывность процесса в основной школе

Движение к общим целям и их дифференциация на каждом этапе

Сочетание образовательных и воспитательных целей и задач

Учет требований преемственности и последовательного усложнения содержания

Подбор содержания с учетом возрастных особенностей школьников, накопленных ими контекстных знаний, а так же « чувствительных» для российского общества вопросов

Направленность на достижение личностных метапредметных образовательных результатов

Необходимость междисциплинарной интеграции учителей.

Выводы
Формирование глобальной компетентности – это составная часть целостного учебно – воспитательного процесса, который отражает объективную необходимость, связанную с требованиями времени, и субъективный запрос мотивированных субьектов образовательного процесса – учащихся, учителей и родителей.
В поликультурных и многонациональных образовательных организациях России существуют необходимые предпосылки для формирования осознанного межкультурного взаимодействия. Развитие информационных технологий, обеспечивает возможность участия обучающихся в межрегиональных и международных проектах.