Государственное учреждение образования Средняя школа №62 г. Гомеля

ГУО «Средняя школа № 62 г. Гомеля»
основана в 1992 году,
В 1995 году открыты первые классы интегрированного обучения и воспитания,
С 2009 года – городская площадка для учащихся
с особенностями психофизического развития

В 2018/2019 учебном году в школе открыто
24 класса (576 учащихся)
В начальной школе -9 классов (214 учащихся)
Функционирует 10 классов интегрированного обучения,
в которых обучается 47 учащихся

Инклюзивные процессы
в образовании: опыт и перспективы внедрения

Инклюзивное образование – это
обучение и воспитание, при котором обеспечивается наиболее полное включение в совместный образовательный процесс обучающихся с разными образовательными потребностями,
в том числе лиц с особенностями психофизического развития, посредством создания условий с учетом индивидуальных потребностей, способностей, познавательных возможностей обучающихся

Основные направления внедрения инклюзии
Доступность образования
Создание инклюзивной культуры
Степень реализации инклюзивной практики

Экспериментальная и инновационная
деятельность в сфере специального
образования
«Апробация тренинговой технологии
в работе с родителями учащихся I ступени
общего среднего образования в рамках
формирования инклюзивного
образовательного пространства

ЗАДАЧИ
Экспериментально апробировать содержание тренингов
Провести коррекцию содержания тренингов по итогам апробации
Определить результативность использования тренингов в работе с родителями
Разработать методические рекомендации по использованию тренингов в работе с родителями
Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов посредством приобретения компетенций разработки и использования тренингов в работе с родителями

Объект исследования
работа с родителями обучающихся на I ступени общего среднего образования в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства.

Предмет исследования
тренинг как форма работы с родителями обучающихся I ступени общего среднего образования в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства

Тематика тренингов
«Разные дети - разные люди»
«Стереотипы и дискриминация в обществе»
«Инклюзивное образование. Сущность и преимущества»
«Дружба детей»
Инклюзивное образование: что могут родители»,
«Инклюзивная экскурсия: узнаем мир (город, школу) вместе»,
«Инклюзивное образование: таланты каждого ребенка»,
«Инклюзивное образование: я разговариваю с ребенком».

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТРЕНИНГА
Лекция – это передача информации от специалиста к участникам
Работа с текстом – это самостоятельная обработка участниками литературы с целью последующего обсуждения или использования информации
Пример/практика – это демонстрация самим специалистом или с привлечением помощников какого-либо действия или опыта.
Дискуссия – это открытое обсуждение вопроса.
Ролевая игра – это разыгрывание ситуаций при одной или более заданных ролях.
Анализ учебного случая (case-study) – это анализ участниками конкретной ситуации и предложение возможных решений.

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
Дало возможность узнать о способах организации общения собственного ребенка с другими детьми.
95%
Приобрели умение толерантного отношения к позиции других людей;
Узнали о возможностях и достижениях людей с инвалидностью
86%
Участие было интересным, полезным;
Научило их анализировать свои поступки и высказывания, чувствовать настроения людей
80%
Информированность и сущностях, ценностях, принципах инклюзивного образования возросла.
50%

АНКЕТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ

ДЕТИ-НАШИ ЦВЕТЫ

РЕБЕНОК С ОСОБЕННОСТЯМИ ТОЖЕ ЦВЕТОК

ЦВЕТОК ПОЛЫНИ

…
ГОРЬКИЙ, НО ТАКОЙ НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ