Содержание
- 2. Модель лодки – модификация модели дома. При разработке тренинга добавляется шестой компонент для устойчивости и равновесия
- 3. Стратегический менеджмент Финансы Технологии Право Маркетинг Управление человеческими ресурсами Модель тренинга «Создание бизнес-планирования»
- 4. Область применения модели лодки
- 5. Алгоритм создания модели лодки 1. Четко определить каждый из шести компонентов. 2. Установить, какой вклад в
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2Модель лодки – модификация модели дома. При разработке тренинга добавляется шестой компонент
Модель лодки – модификация модели дома. При разработке тренинга добавляется шестой компонент
для устойчивости и равновесия
(Модель дома применяется в тех случаях, когда рассматриваемое явление имеет пять важных аспектов (например, пять уровней потребностей в классификации А. Маслоу)).
(Модель дома применяется в тех случаях, когда рассматриваемое явление имеет пять важных аспектов (например, пять уровней потребностей в классификации А. Маслоу)).
Взаимодействие с начальником
Взаимодействие с первичными клиентами
Взаимодействие
с новыми
сотрудниками
Взаимодействие
с постоянными
клиентами
Взаимодействие
со старыми
сотрудниками
Взаимодействие с подчиненными
Модель тренинга эффективного делового взаимодействия
Слайд 3Стратегический менеджмент
Финансы
Технологии
Право
Маркетинг
Управление человеческими ресурсами
Модель тренинга «Создание бизнес-планирования»
Стратегический менеджмент
Финансы
Технологии
Право
Маркетинг
Управление человеческими ресурсами
Модель тренинга «Создание бизнес-планирования»
Слайд 4Область применения модели лодки
Область применения модели лодки
Слайд 5Алгоритм создания модели лодки
1. Четко определить каждый из шести компонентов.
2. Установить,
Алгоритм создания модели лодки
1. Четко определить каждый из шести компонентов.
2. Установить,
какой вклад в эффективность тренинга вносит каждый из компонентов: что обеспечивает успех, что препятствует его достижению.
3. Выяснить, можно ли на эти компоненты повлиять в процессе тренинга. Можно ли создать соответствующие клиентские технологии?
4. Шесть выделенных компонентов сгруппировать так, чтобы они образовали логически обоснованную схему.
5. Логически обосновать, почему векторы объединяются в пары на двух горизонтальных осях (например, в тренинге эффективного делового взаимодействия одна пара векторов клиентская, другая – командная).
6. Логически обосновать, почему одна пара векторов должна располагаться впереди, ближе к «носу» лодки (например, ось взаимодействия с клиентами), другая – сзади, ближе к «корме» (ось взаимодействия внутри компании). 7. Выяснить, чем продиктовано расположение векторов справа и слева (что нужно развивать и поддерживать). 8. Установить, чем обусловлена направленность векторов на «нос» и на «корму» лодки (на «носу» – капитан, на «корме» – матросы).
3. Выяснить, можно ли на эти компоненты повлиять в процессе тренинга. Можно ли создать соответствующие клиентские технологии?
4. Шесть выделенных компонентов сгруппировать так, чтобы они образовали логически обоснованную схему.
5. Логически обосновать, почему векторы объединяются в пары на двух горизонтальных осях (например, в тренинге эффективного делового взаимодействия одна пара векторов клиентская, другая – командная).
6. Логически обосновать, почему одна пара векторов должна располагаться впереди, ближе к «носу» лодки (например, ось взаимодействия с клиентами), другая – сзади, ближе к «корме» (ось взаимодействия внутри компании). 7. Выяснить, чем продиктовано расположение векторов справа и слева (что нужно развивать и поддерживать). 8. Установить, чем обусловлена направленность векторов на «нос» и на «корму» лодки (на «носу» – капитан, на «корме» – матросы).
- Предыдущая
Команда FUTURE представляет проект DELIFASTСледующая -
Жизненные циклы растений