И их преодоление

Неуспешный в обучении школьник
Кто он?
Медлительный
Плохо усваивающий материал
Не решающий задания
Плохо читающий
Плохо пишущий

Одна из основных задач начальной школы
Обучение письму
основная задача состоит в формировании соответствующего
двигательно-координационного навыка, в усвоении
учащимися зрительно-двигательных образов букв, в умении
соотносить их звуковую и графическую составляющие
Обучение чтению
Основными задачами обучения чтению являются
формирование собственно умения читать, а также развитие
устной и письменной речи школьников

Что такое навык чтения?
Навык чтения содержит:
последовательное восприятие системы письменных знаков (графем, слов, предложений)
расшифровка этих знаков
понимание значение отдельных букв и слов
объединение их в более крупные единицы информации - целые фразы и текст
удержание их в оперативной памяти
соотнести друг с другом слов для выделения сложных семантических единиц

Что такое навык письма?
Навык письма содержит:
выделение дискретных (последовательных) фонем. Пишущий определяет отличие данной фонемы от других. Это восприятие опирается на различение на слух и на микродвижения языка (кинестетический образ фонемы
перешифровка фонемы в графему. Базируется на сохранном зрительном гнозисе и зрительно-пространственном восприятии
перешифровка графемы в кинему. Зрительный образ буквы перешифровывается в последовательную кинетическую схему, то есть плавные движения руки. При этом осуществляется зрительный и двигательный контроль.

Основа для всей деятельности человека
Основа для формирования навыка –
функционирование центральной нервной
системы (ЦНС), в которую входят спинной и
головной мозг.
Характерно
неравномерное
развитие зон

Организация мозговой деятельности (А.Р. Лурия)
Третий блок
программирования, регуляции и контроля
Второй блок
приема, переработки и хранения внешней информации
Первый блок –энергетический
регулирует процессы активации и поддерживает общий тонус ЦНС

Организация мозговой деятельности (А.Р. Лурия)
Первый блок – энергетический
Отвечает за уровень утомляемости человека
Определяет степень бодрствования и активности его функционального состояния.
Является особенностью нервной системы.
Поддается только медикаментозной коррекции

Какие проявления в поведении детей (1 блок)
Двигательная активность
Синдром дефицита внимания
Утомляемость
Низкая работоспособность
Астеничность
Трудности самоорганизации

Трудности в чтении и письме (1 блок)
«Глупые» ошибки при письме и чтении:
слитное написание разных слов
раздельное написание одного слова
пропуск точки или заглавной буквы
пропуск букв и слов при чтении вслух
Нарушения почерка
Неумение применять правила в деятельности
(учебной, игровой)

Примеры письма(1 блок)

Что можно делать в рамках урока
Осуществлять индивидуальный подход
Утомляемые: давать задания по частям, давать минутки отдыха, не торопить;
Гиперактивные: давать игровые паузы, давать возможность подвигаться на уроке – стереть с доски, попить воду;
Медлительные: давать дополнительное время для выполнения задания, давать время на вхождение в урок
Необходимо доброжелательное отношение к
индивидуальным особенностям детей (не критиковать
при одноклассниках, ошибки и поступки обсуждать
индивидуально с ребенком.)