Игровые технологии на уроках физической культуры

Игровая технология – это уникальная форма обучения.
Игра позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным.
В игре ребенок учится познавать себя, познавать окружающий его мир и свое место в нем.

Игровая деятельность используется:
в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия темы и даже раздела;
как элементы более обширной технологии;
в качестве урока или его части;
как технология внеклассной работы.

Игровые технологии используются для:
развития физических качеств;
формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений;
активизации и совершенствовании основных психических процессов;
присутствия соперничества и эмоциональность в двигательных действиях;
стремления учащихся добиваться победы при соблюдении правил игры или соревнования;
проявления максимальных физических усилий и психического воздействия.

Игры на уроках выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.
Для успешного решения задач урока дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве его средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с результатом игры.

Подвижные игры это доступный и очень эффективный метод воздействия на ребенка.
В игре используются естественные движения в развлекательной ненавязчивой форме.
Главный признак подвижных игр - наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития.

Подвижные игры развивают
Физические качества:
быстрота
сила
ловкость
выносливость
гибкость
Интеллектуальные
качества:
память
наблюдательность
сообразительность

Игра – жизненно важная потребность детей!!!
Игра способствует
разностороннему физическому и умственному развитию
воспитанию морально - волевых качеств
укреплению организма ребенка.
Развивается ориентировка
в пространстве
Координация
Вырабатываются и закрепляются движения

В игре развиваются познавательные процессы
Ребенок
мыслит,
мгновенно реагирует на
действия соперника и
партнера,
3. выбирает из множества
действий одно, которое
наиболее целесообразно.

Чтобы игра приносила пользу следует
соблюдать правила игры
технику безопасности
проводить игру с
дидактической направленностью

Требования к отбору игр
Игра должна давать новые понятия
В игре должны развиваться способности правильно оценивать пространственные и временные отношения , быстро реагировать на часто меняющуюся обстановку
Дидактическое и двигательное содержание игры должно соответствовать особенностям программного материала
Степень сложности игры должна соответствовать усвоенным умениям и навыкам

При проведении игры необходимо соблюдать следующие правила
Простота и доступность
Ребенок - активный участник игры
Безопасность используемого инвентаря
Игра не должна унижать достоинства играющих
Учитывать принцип: от трудного к легкому; от сложного, к простому.

Схема игровой деятельности
этап
подготовки
анализ учебного материала и требования физической
направленности учащихся выбор игр, игровых заданий в соответствии с задачами урока
мотивирование игровых действий
выбор вида и организации игровой деятельности
система контроля
этап
проведения
формирование команд
постановка целей и задач
краткий инструктаж по технике безопасности
индивидуальное и коллективное поощрение в ходе игры
вывод по результатам игры и подведение итогов
этап
анализа
общий анализ игровой деятельности
самооценка по проведению игр
разработка рекомендаций по использованию игр
корректировка сюжета, правил игры, параметров
нагрузки