Слайд 2Экологические игры
ролевые
дидактические
соревновательные
Игры-путешествия
![Экологические игры ролевые дидактические соревновательные Игры-путешествия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-1.jpg)
Слайд 4Соревновательные игры
Конкурсы
КВН
Экологическая викторина
«Поле чудес»
«Брейн - ринг»
![Соревновательные игры Конкурсы КВН Экологическая викторина «Поле чудес» «Брейн - ринг»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-3.jpg)
Слайд 9Страунинг А. М. предлагает научить исследовать природу с помощью тризовских приемов.
Один из
![Страунинг А. М. предлагает научить исследовать природу с помощью тризовских приемов. Один](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-8.jpg)
них – прием выявления и разрешения экологических противоречий. Решить противоречие – значит, найти такое действие, которое будет обеспечивать все необходимые основные и дополнительные требования для решения возникшей задачи.
Слайд 10Несколько методов ТРИЗа
Метод ассоциаций
«На что похоже? (по цвету, форме, размеру, запаху,
![Несколько методов ТРИЗа Метод ассоциаций «На что похоже? (по цвету, форме, размеру,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-9.jpg)
функциям и др.),
« Узнай по форме лист», используются схемы, модели, символические рисунки, созданные совместно.
Слайд 11Метод аналогий
«Чем похожи и чем отличаются … ?», «Что было бы,
![Метод аналогий «Чем похожи и чем отличаются … ?», «Что было бы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-10.jpg)
если….», «Если я стал бы деревом, бабочкой (кого бы боялся, где бы жил и т. д.)…»
Слайд 12Метод мозгового штурма
Высказывание идей в группе, отсутствие критики: «От куда
![Метод мозгового штурма Высказывание идей в группе, отсутствие критики: «От куда пожар](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-11.jpg)
пожар пришел?», «Как помочь сломанному деревцу?», «Кто съел белкины запасы?», «Кто медведя весной разбудил?» и другие, с использованием опорных картинок, альбомов, фильмов.
Слайд 13Метод морфологического анализа
Спомощью таблиц или кругов я помогаЮ познакомиться с
![Метод морфологического анализа Спомощью таблиц или кругов я помогаЮ познакомиться с объектами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-12.jpg)
объектами и явлениями природы, свойствами и учит создавать новые. Системный оператор или волшебный экран, который учит дошкольника закладывать знания в определенную систему, классифицировать, моделировать. «Что сначала, что потом?», «Дерево во все времена года», «Части-целое», «Посадка лука», «Развитие петуха», «Как добыть томатный сок?».
Слайд 14Метод маленьких человечков
Моделирование агрегатных состояний веществ, используется для демонстрации свойств
![Метод маленьких человечков Моделирование агрегатных состояний веществ, используется для демонстрации свойств и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-13.jpg)
и результатов опытов со льдом, сахаром, песком и водой.
Слайд 15Таким образом:
· В процессе общения с природой в игровой форме у детей
![Таким образом: · В процессе общения с природой в игровой форме у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329918/slide-14.jpg)
воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируются умения и желание активно беречь и защищать природу;
· Игры помогают ребенку увидеть неповторимость не только определённого живого организма, но и экосистему, осознать невозможность нарушения её целостности, понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой системы, так и за её пределами.
· В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируются умение и желание активно беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений, участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости, понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.