Игровые технологии в электронном обучении

ДМИТРИЙ
ИВАНОВ
КОМАНДА ВЕДУЩИХ
СЕРГЕЙ
АКСЕНОВ
АНАСТАСИЯ
УСОВА
ФЕДОР
СЛЮСАРЧУК
ЮРИЙ НЕКРАСОВ

КОМАНДА УЧАСТНИКОВ
ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ!
Ваше имя и деятельность
Ваши интересы в сфере игрового/электронного обучения

ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОПЫТ РАБОТЫ С ИГРОВЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ:
Познакомиться с системой «Агенты Будущего»
и ее методами
Разработать свои игровые модули для нее
Получить обратную связь
НАШИ ЦЕЛИ

Созданный модуль
Понимание метода и технологий
Опыт разработки
Обратная связь
Перспективы работы с системой
РЕЗУЛЬТАТЫ

ИГРОВАЯ СИСТЕМА «АГЕНТЫ БУДУЩЕГО»

Суть: Массовая многопользовательская игровая система
для дополнительного образования школьников (8-11 классы)
Форма: ARG (игра в альтернативной реальности)
с множеством отдельных игровых модулей внутри
Цель: повышение качества подготовки и количества абитуриентов ТПУ
Фокус системы:
- заинтересовать наукой, техникой и инженерной деятельностью
- развить универсальные компетенции
- диагностировать склонности к специальностям
Методическая основа: проблемно-ориентированное обучение,
игровое моделирование, геймификация, развитие системного мышления
ЧТО МЫ СОЗДАЕМ

ОБЩИЙ ПЛАН СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ
Подготовительный этап
(2013)
Пилотная
версия
системы
(2014-15)
Вторая версия системы
(2015-16)
Массовый запуск системы
(2016)
?
?

Развитие важного для ТПУ направления – Интернет-лицей
Засчитывается как методическая работа
Новые методы и технологии для работы
(IT, мультимедиа, сети…)
Использование в собственных курсах
Ваш вклад в новое образование
ЗАЧЕМ ЭТО ВАМ

Основа: разработка своего игрового модуля (миссии)
Форма: самостоятельная работа в проектной группе (+ поддержка куратора)
Дополнительно:
Методические основы
Примеры миссий и их разборы
Опыт пилотного запуска
СТРУКТУРА КУРСА

Занятие 1 (18 мая). Концепты миссии.
Занятие 2 (19 мая). Проработка концепта.
Самостоятельная работа (20-27 мая).
Разработка от концепта до игры.
Занятие 3 (28 мая). Проведение и разбор миссий.
Занятие 4 (29 мая). Проведение и разбор миссий.
СТРУКТУРА КУРСА

ЗАДАЧА НА 1 ДЕНЬ
Разобраться в основах метода
Выработать концепт миссии
Объединиться в рабочие группы
Начать проработку концепта

ШКОЛЬНИК
Цель: повышение качества подготовки и количества абитуриентов ТПУ
ЦЕЛИ СИСТЕМЫ
1. Вовлечение
2. Образование
3. Мотивация на ТПУ
АБИТУРИЕНТ ТПУ
ИГРОВАЯ
СИСТЕМА

Общая схема игровой системы

Миссии
Миссия – самостоятельный игровой учебный модуль
в рамках макро-игры.

Почему именно так?
Пространство для разной деятельности
Эксперименты с формами
Растущая модульная структура
Гибкость и дешевизна
Человеческое взаимодействие

Структура ввода новых миссий
Концепт миссии
Проработка
Ввод в Макро-игру
РЕДАКЦИЯ
АВТОР
Проведение
АВТОР
АВТОР

Пример миссии: Ключи от «Голема»
Пример геймификации:
создание игровой структуры вокруг цикла задач из разных сфер

Пример миссии: «Полигон Событий»

Цели команд
Выжить в условиях глобальных Вызовов 2040 г.
Получить наибольшее Влияние среди выживших команд

Правила миссии
Параметры Выживания (0-10):
Безопасность
Энергоресурсы
Продовольствие
Инфраструктура
Образование

Правила миссии
Глобальные Вызовы:
всего 5, настоящих 2
требуют от команд значений Параметров выживания

Правила миссии
Технологии:
можно приобрести за очки (всего 12)
повышают те или иные Параметры

Правила миссии
Альянсы:
объединяют Параметры у вступивших команд
Нужно договориться о разделе Влияния (в %)

Порядок прохождения
Координатор представляет возможные Вызовы.
Закупки Технологий командами.
Известен первый Вызов!
Заключение Альянсов.
Известен второй Вызов!
Итоги: выживание и раздел Влияния.

ВЫЗОВ:
Массовая колонизация Солнечной системы

ВЫЗОВ:
Угроза голода

ВЫЗОВ:
Выход искусственного интеллекта из-под контроля людей

ВЫЗОВ:
Исчезновение целых профессий в ходе смены технологий

ВЫЗОВ:
Пандемия, угрожающая выживанию человечества

ПРИОБРЕТЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ
(всего очков: 12)
Термоядерный синтез
Стоимость: 5
Энергоресурсы +5
Инфраструктура +2
Обучающая виртуальная реальность
Стоимость: 5
Образование +5
Инфраструктура +2
Генные модификации продуктов
Стоимость: 5
Продовольствие +5
Безопасность +2
Транспорт на магнитной левитации
Стоимость: 5
Инфраструктура +5
Безопасность +2
Нейроинтерфейсы
Стоимость: 5
Образование +5
Безопасность +2
Орбитальное производство
Стоимость: 5
Энергоресурсы +5
Инфраструктура +2
Карантин
Стоимость: 5
Безопасность +5
Образование +2
Гидропоника
Стоимость: 5
Продовольствие +5
Энергоресурсы +2
Система электронной слежки
Стоимость: 5
Безопасность +5
Инфраструктура +2
Программа солидарной торговли
Стоимость: 5
Инфраструктура +5
Продовольствие +2
Системная реформа
Стоимость: 4
Безопасность +1
Энергоресурсы +1
Продовольствие +1
Инфраструктура +1
Образование +1
Модернизация Безопасности
Стоимость: 1
Безопасность +1
Модернизация Энергоресурсов
Стоимость: 1
Энергоресурсы +1
Модернизация Продовольствия
Стоимость: 1
Продовольствие +1
Модернизация Инфраструктуры
Стоимость: 1
Инфраструктура +1
Модернизация Образования
Стоимость: 1
Образование +1

ПРИБЛИЖАЕТСЯ ВЫЗОВ!

ВЫЗОВ АКТИВИРОВАЛСЯ:
Угроза голода
Для выживания нужно:
Продовольствие 9
Инфраструктура 5
Энергоресурсы 3
Безопасность 2
Образование 1

ЗАКЛЮЧЕНИЕ АЛЬЯНСОВ
В Договоре:
Названия команд-участников (любое число)
Общая сумма всех Параметров команд-участников Альянса
Доли Влияния команд в % (могут быть любыми по договоренности)

ВЫЗОВ АКТИВИРОВАЛСЯ:
Исчезновение целых профессий в ходе смены технологий
Для выживания нужно:
Образование 9
Инфраструктура 5
Энергоресурсы 3
Безопасность 2
Продовольствие 1

СУММАРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Для выживания нужно:
Продовольствие 9
Образование 9
Инфраструктура 5
Энергоресурсы 3
Безопасность 2

ИТОГИ

Разбор миссии: «Полигон Событий»
Как была устроена игра?
Чем отличается по форме от «задачи»?
Чем была интересна?
Чем может быть полезна?

ГЕЙМИФИКАЦИЯ
ИГРА
Игровые элементы
в неигровом процессе
Процесс = игра

Пример миссии: Операция «Капсула»
Самоопределение (исследователи, проектировщики, управленцы, оперативники)
Работа направлений взаимосвязана и взаимозависима
Тема – радиоактивные излучения
Исследователи
Систематизация данных с датчиков
Определение свойств каждого из вида излучений
Проектировщики
Создание систем защиты под конкретные требования
Создание инструкций
Оперативники
Ручная работа
Сбор и передача данных с датчиков
Управленцы
Координация всей работы

Миссии: шаги разработки
1. Образовательная постановка.
2. Определение игрового концепта.
3. Разработка прототипа.
4. Тест и анализ прототипа.
5. Разработка игрового дизайна.
6. Подготовка материалов
7. Проведение игры.
8. Анализ и доработка игры.

СХЕМА ПЛАНИРОВАНИЯ ИГРЫ
Образовательная постановка
Игра (Черный ящик)
Образовательный эффект
требования
результат

Образовательная постановка
Проблема:
с какими образовательными проблемами работает миссия?
Образовательная цель:
что миссия делает для решения проблемы?
Образовательные задачи:
Какими средствами достигается цель?
Тематика:
Какие учебные темы и сферы должны быть затронуты в миссии?
Область развития:
Умения и Дисциплины, которые задействует Миссия

Генерация образовательных задач
Пишем интересные образовательные проблемы.
Пишем идеи решений.
Группируемся вокруг идей решений.

Умения и Дисциплины
Умения
области универсальных компетенций
– развиваются игрой
• Проектирование
• Исследование
• Системное мышление
• Изобретательство
• Планирование
• Управление
• Операционная работа
• Работа с информацией
• Командная работа
• Технологии творчества
• Лидерство
• Коммуникация
Дисциплины
предметные области – диагностируется интерес и склонности
Энергетика
Информационные технологии
Электроника
Нефтегазовое дело
Биотехнологии
Техносферная безопасность
Социотехнические системы
Медиа

Миссии: шаги разработки
1. Образовательная постановка.
2. Определение игрового концепта.
3. Разработка прототипа.
4. Тест и анализ прототипа.
5. Разработка игрового дизайна.
6. Подготовка материалов
7. Проведение игры.
8. Анализ и доработка игры.

Общие требования
Может проводиться через сеть
Массовое участие
Гибкость по количеству участников Сюжетная привязка к Макро-игре
Ориентация на командный режим
Уровень знаний – школьная программа 9 класса

Портрет ЦА
Для кого мы делаем игру?
Как можно охарактеризовать нашего игрока?
Что этот игрок найдет в игре для себя?

ПРОЕКТИРУМЫЙ ОПЫТ
ОСНОВА ИГРОВОГО МЕТОДА
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ВОВЛЕЧЕНИЕ

Деятельностный подход
Основа игры - деятельность игрока
Ключевые вопросы к концепту игры:
Что именно делает игрок в процессе игры?
Что эта деятельность ему дает?
На какой образовательный эффект она работает?

Деятельностный подход
Деятельность в игре
Опыт
Осмысленный опыт
Образовательный эффект

Концепт миссии: составляющие
Образовательная постановка
Геймплей
Сюжет
Фан
Структура
Модели
Механики
Режим
Форма
Ритм и длительность
Техническая реализация
Методическое обоснование
Ресурсы
Метод ведения
Способ оценки результатов
Портрет ЦА

Геймплей
Придумываем
базовую деятельность в игре:
дает опыт, который нужен по образовательным задачам.

Методическое обоснование
Как именно наш геймплей решает наши образовательные задачи?

ФОРМЫ: примеры из пилота
Настольная игра через сеть
Видеомиссия
Расследование
Текстовое приключение

ФОРМЫ: примеры из пилота
Комплексные игры
Живая игра
Симуляция
Задание

«ФАН»
Что в деятельности увлекательного, радостного, веселого?

РЕЖИМ ИГРЫ
Основной способ
взаимодействия игроков:
Игрок против игрока
Игрок против мира
Командное соревнование
Полный кооператив
Полукооператив
…

СЮЖЕТ
Какую историю рассказывает ваша игра?

Сюжет макро-игры
Игроки - секретные агенты Корпуса Будущего (тайной научной организации)
Роль: агенты – сыщики – исследователи
Охотятся за утраченными секретами Корпуса – научные проекты, технологии, артефакты
Стиль деятельности: тайные операции, расследования, эксперименты, поиски и осваивание потерянной инфраструктуры, разгадывание тайн, борьба с загадочным противником

Сюжет макро-игры
Видеоролик о сюжете

МОДЕЛИ
Какие модели реальности
(процессов, отношений, систем) нам нужны в игре?

МЕХАНИКИ
С помощью каких механизмов мы обеспечим нужную деятельность?