Игровые технологии в обучении иностранному языку

М.Ф. Стронина
«Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением»

Функции:
развлекательная;
коммуникативная;
диагностическая;
игротерапевтическая;
самореализация.

Особенности игрового метода:
все равны;
игра посильна практически каждому ученику;
слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре.

Методические задачи:
создание психологической готовности учащихся речевому общению;
обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

По характеру игровой методики игры делятся на:
предметные;
сюжетные;
ролевые;
деловые;
имитационные;
игры-драматизации.

Виды игр:
Контролируемая ролевая игра:
строится на основе
Диалога Текста
Свободная ролевая игра:
Учащиеся сами выбирают, какую лексику им использовать и как будет развиваться действие.

Этапы:
Этап подготовки;
Этап объяснения;
Этап проведения;
Этап анализа и обобщения.

Технологическая схема ролевой игры:

Игра является очень перспективной формой обучения, т.к. она:
Способствует созданию благоприятного психологического климата на уроке;
Усиливает мотивацию и активизирует деятельность учащихся;
Дает возможность использовать имеющиеся знания, опыт, навыки общения в разных ситуациях;

Методическая проблема
«Игровые технологии в обучении иностранному языку»

Общение на английском языке
Ученики 2-Б класса

Игра, сюжетно-ролевые
герои, песни, стихи -
все это способствует
повышению мотивации
к учению.