Слайд 2М.Ф. Стронина
«Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и

усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением»
Слайд 3Функции:
развлекательная;
коммуникативная;
диагностическая;
игротерапевтическая;
самореализация.

Слайд 4Особенности игрового метода:
все равны;
игра посильна практически каждому ученику;
слабый по языковой подготовке ученик

может стать первым в игре.
Слайд 5Методические задачи:
создание психологической готовности учащихся речевому общению;
обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими

языкового материала;
тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Слайд 6По характеру игровой методики игры делятся на:
предметные;
сюжетные;
ролевые;
деловые;
имитационные;
игры-драматизации.

Слайд 7 Виды игр:
Контролируемая ролевая игра:
строится на основе
Диалога Текста
Свободная ролевая

игра:
Учащиеся сами выбирают, какую лексику им использовать и как будет развиваться действие.
Слайд 8Этапы:
Этап подготовки;
Этап объяснения;
Этап проведения;
Этап анализа и обобщения.

Слайд 9Технологическая схема ролевой игры:

Слайд 10Игра является очень перспективной формой обучения, т.к. она:
Способствует созданию благоприятного психологического климата

на уроке;
Усиливает мотивацию и активизирует деятельность учащихся;
Дает возможность использовать имеющиеся знания, опыт, навыки общения в разных ситуациях;
Слайд 11Методическая проблема
«Игровые технологии в обучении иностранному языку»

Слайд 12Общение на английском языке
Ученики 2-Б класса

Слайд 13Игра, сюжетно-ролевые
герои, песни, стихи -
все это способствует
повышению мотивации
к учению.
