Информационно-коммуникационные технологии

Обоснованность использования средств ИКТ
Использование ресурса обеспечивает достижение учебных целей и задач;
Ресурс органически вписывается в учебный процесс:
является демонстрацией явлений и процессов, трудно воспроизводимых в реальном эксперименте;
на его основе возможно наглядное сравнение результатов, получаемых в рамках различных теоретических моделей;
является демонстрацией видеозаписей реально функционирующих современных уникальных установок
является демонстрацией неожиданных примеров использования явлений, процессов в повседневной жизни, технике, искусстве;
Ресурс позволяет достичь целей за наименьший промежуток времени;
Ресурс может заменить дорогостоящее или опасное в обращении экспериментальное оборудование компьютерными тренажерами, дающими учащимся право на ошибку и неквалифицированное обращение на первых этапах получения навыков экспериментальной работы;
Ресурс дает возможность самостоятельного планирования и выполнения учащимися виртуальных компьютерных экспериментов;
Ресурс дает возможность сопоставить в реальном времени компьютерные модели с экспериментами.

Факторы, влияющие на успешность урока с применением ИКТ:
Вид группы школьников (возраст, профильная направленность и т.п.);
Уровень подготовленности учащихся;
Соотношение численности группы и количества компьютеров в кабинете;
Тип урока и его методическая цель;
Высокая степень индивидуализации работы;
Вспомогательная, а не основная форма урока

Гигиенические требования к работе учащихся за компьютером:
Учащиеся 7 классов могут непрерывно работать с компьютером не более 20 минут;
Учащихся 8-9 классов - 25 минут;
Учащиеся 10-11 классов - 30 минут на первом, 20 минут на втором уроке;
Количество уроков с применением ТСО (компьютера) в неделю не должно превышать 6

Возможное применение средств ИКТ на уроках различных типов

Особенности модульного урока с использованием ИКТ:
Ученик получает на урок программу своих действий с выделенными учебными целями, заданиями, запрограммированным контролем и т.п. ;
Программа должна вступить в диалог с каждым учащимся, причем интеллектуальный уровень этого диалога задается учителем и программой, а темп и смысловые акценты – учеником;
Модульные уроки можно проводить по любому предмету и по любой теме ;
Программа действий может быть представлена в различных формах (напечатанный на бумаге модуль; в виде файла, выведенного на экран в какой-нибудь программе просмотра или редакторе);

Рекомендации:
Не пренебрегать значением традиционных рабочих тетрадей при работе с компьютерной программой;
При решении задач требовать от учащихся воспроизведения чертежа в тетради. Четкие, продуманные чертежи из компьютерной программы помогут выработать графическую культуру учащихся;
Снабдив задания условным количеством баллов, объявить урок успешным в том случае, если ученик набирает сумму баллов в 3/4 максимальной;
Учитывать, что с программой может работать только один учащийся. Работа в паре не должна приводить к тому, что один учащийся подавляет инициативу другого;
Слишком частое проведение уроков с применением ИКТ может отрицательно сказаться на результатах обучения ;

Схема построения урока

Особенности урока-лекции:
Использование мультимедийного проектора для расширения возможностей обычной лекции, демонстрация красочных чертежей и проведение построений “в реальном времени”, использование звука и анимаций, быстрые ссылки на ранее изученный материал.(Демонстрация слайдов, созданных в программе Microsoft Power Point)
Использование данной технологии позволяет:
1. Значительно сэкономить время на уроке.
2. Продемонстрировать ученикам аккуратные, четкие образцы оформления решений.
3. Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
4. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс

Преимущество уроков с использованием ИКТ:
Ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности
Идеальная возможность осуществить разноуровневый подход к обучению, а также индивидуальное обучение каждого учащегося
Экономия время на уроке
Доступность учащимся самой современной информации по предмету
Возможность обратной связи с каждым учеником
Наглядность представленного учебного материала
Возможность развития пространственного мышления
Оперативность получаемой информации

ЦОР-цифровые образовательные ресурсы
ЦОР
Ресурсы, размещенные в Интернет; Интрамет
Ресурсы, размещенные на оптических носителях
Электронные учебные издания
Комбинированные продукты
Информационно-справочные
Общекультурного характера
Поддержка и развитие учебного процесса
Получение информации
Практические занятия
Аттестация

Виды ЭУИ по представлению содержания:
Электронная библиотека
Библиотека электронных наглядных пособий
Электронная энциклопедия
Репетиторы, тренажеры, практикумы
Мультимедийные учебники
Виртуальные лаборатории

Педагогические инструменты ЦОР:
Интерактив (взаимодействие) - поочередные высказывания
(от выдачи информации до произведенного действия) каждой из сторон. Причем каждое высказывание производится с учетом как предыдущих собственных, так и высказываний другой стороны;
Мультимедиа - представление ресурсов и процессов не традиционном текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука;
Моделинг - моделирование реальных ресурсов и процессов с целью их исследования;
Коммуникативность - а) возможность непосредственного общения, оперативность предоставления информации, контроль за состоянием процесса;
Б) автоматизация нетворческих, рутинных операций, отнимающих у человека много сил и времени. Быстрый поиск информации по ключевым словам в базе данных, доступ к уникальным изданиям справочно-информационного характера.