Интегрированный урок физики и биологии

Цели и задачи:
обобщить и систематизировать знания учащихся о строении глаза с анатомо-физиологической точки зрения и как оптического прибора;
закрепить умение рассчитывать оптическую силу линзы;
развивать межпредметные связи и связь с жизнью;
убедиться в необходимости соблюдения гигиены зрения;
поддерживать интерес к физике.

План урока.
Мотивация урока.
Актуализация знаний. Строение глаза с анатомо-физиологической точки зрения (учитель биологии).
Глаз как оптическая система. Ход световых лучей в глазе. Демонстрационные опыты (учитель физики).
Обобщение и систематизация знаний. Самостоятельный эксперимент учащихся: 1) сборка модели нормального глаза, получение на экране-«сетчатке» одновременно действительных перевернутых изображений близкого и далекого предметов (окна и оправы
линзы); 2) сборка моделей близорукого и дальнозоркого глаза.
Причины близорукости и дальнозоркости (учитель биологии).
Исправление дефектов зрения с помощью очков. Фронтальные опыты по
подбору собирающей линзы для очков, исправляющих дальнозоркость, и по
устранению близорукости рассеивающей.
Закрепление. Оптическая сила линзы, единицы оптической силы( практическая работа).
Болезни глаз (катаракта, глаукома, бельмо) - выступление врача.
Гигиена зрения. Профилактические меры по предупреждению
близорукости, дальнозоркости. Гимнастика для глаз (советы медицинской
сестры школы).
Домашнее практическое задание.
Рефлексия.

Зрительный анализатор
Основной объём информации об окружающем мире человек получает по оптическому каналу.

Анатомо – физиологическое строение глаза.

Ход световых лучей в глазе.
Действительное;
Уменьшенное;
перевёрнутое.

Посредством глаза, а не глазом
Смотреть на мир умеет разум.
Внешнее изображение
Изображение внутри глаза на сетчатке
Изображение
восстановленное
головным
мозгом

Ход световых лучей в близоруком глазе и исправление дефекта зрения
У некоторых людей резкое изображение предмета получается не на сетчатке, а перед ней – это близорукость.
Какая линза исправит этот недостаток зрения?
Рассеивающая

Ход световых лучей в дальнозорком глазе и исправление дефекта зрения
У некоторых людей резкое изображение предмета получается не на сетчатке, а за ней – это дальнозоркость.
Какая линза исправит этот недостаток зрения?
собирающая

Подбор очков врачом – окулистом.
Рецепт для ношения очков.
Диагноз: близорукость
D= -1,5 дптр.
Диагноз: дальнозоркость
D=+0,5 дптр

Болезни глаз.
Катаракта-помутнение хрусталика.
Бельмо на роговице
Глаукома- эта болезнь связана с повышением внутриглазного давления

Гимнастика для глаз.
Памятка «Береги глаза».
1 -е упражнение. Посмотреть вверх-вниз, направо-налево, произвести вращательное движение глазами сначала в одном направлении, затем в другом (10 мин).
2-е упражнение. Сильно зажмурить глаза, открыть. Повторить несколько раз.
3-е упражнение. Смотреть на ноготь пальца руки, то удаляя, то приближая его к носу.

Домашнее задание.
О.У.- Исследовать и описать реакцию зрачков на свет.
О.У. – Проследите за работой хрусталика. Опишите наблюдения.
П.У. – Доказать, что на периферии сетчатки мало колбочек.
Т.У. – Доказать, что стекловидное тело имеет жидкую консистенцию.

Литература:
Синдеев Ю. Г. Физика: Методика и практика преподавания. Ростов н/Д: Феникс, 2002.
Каменский С. Е.Теория и методика обучения физике в школе. Москва: Просвещение, 2000.
Камин А. Л.Физика: Развивающее обучение, 2003.

Рефлексия.
Что дал мне сегодняшний урок?
Чем ценен для меня изученный материал?
Как я оцениваю свою работу на уроке?
Ощущаю ли я состояние усталости, тревожности, беспокойства?
Испытываю ли я эмоциональный подъём, чувство удовлетворения от урока?