Основы обеспечения качества

Лекция 7
Процессы управления
Процессы обеспечения ресурсами

ПОТРЕБИТЕЛЬ
ТРЕБОВАНИЯ
Постоянное улучшение СМК
Модель СМК на основе процессного подхода
4.1
4.2
4.2.2
4.2.3
4.2.4
6.1
6.2
6.3
6.4
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
8. Измерение,
анализ,
улучшение
7. Выпуск продукции
5. Ответственность
руководства
ПОТРЕБИТЕЛЬ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ
(4.2,4.9,4.10)
(4.3)
(4.4)
(4.6)
(4.7,4.8,4.9,4.10,
4.12,4.15,4.19)
(4.13)
(4.2)
(4.2,4.5)
(4.2)
(4.5)
(4.16)
(4.1)
(4.1,4.18)
(4.1,4.9)
(4.9)
(4.1,4.2)
(4.3)
(4.1)
(4.1,4.2)
(4.1)
(4.2)
(4.10,4.17,4.20)
(4.9,4.10,4.17,4.20)
(4.13)
(4.14,4.20)
(4.1,4.14)
6. Менеджмент
ресурсов
4. СМК
ИСО9001:2008
ИСО9001:1994

Деловой процесс на швейной фабрике

Первый уровень детализации делового процесса «Производить женские пальто»

Процессы управления

Процессы управления (от п.5.2 к п.7.2)

Методология QFD

Процессы взаимодействия с потребителями
7.2.3 Связь с потребителями
Организация должна определять и осуществлять эффективные меры по поддержанию связи с потребителями, касающиеся:
информации о продукции;
прохождения запросов, контракта или заказа, включая поправки;
обратной связи от потребителей, включая жалобы потребителей.

Процесс связанный с потребителем (менеджмент жалоб)
Подкомитетом 3 «Вспомогательные методы» ИСО/ТК 176 разработаны три стандарта:
ИСО 10001 «Менеджмент качества. Удовлетворенность потребителя. Руководящие указания по кодексам поведения»;
ИСО 10002:2004 «Менеджмент качества. Удовлетворенность потребителя. Руководящие указания по работе с жалобами»;
ИСО 10003 «Менеджмент качества. Удовлетворенность потребителя. Руководящие указания по разрешению спорных вопросов с внешними потребителями.

Процессы управления

Представитель по качеству
п.5.5.2 Представитель руководства (ISO 9001:2008)
Высшее руководство должно назначить представителя из состава руководства, который независимо от других обязанностей должен нести ответственность и иметь полномочия, распространяющиеся на:
a) обеспечение разработки, внедрения и поддержания в рабочем состоянии процессов, требуемых системой менеджмента качества;
b) представление отчетов высшему руководству о функционировании системы менеджмента качества и необходимости улучшения;
c) содействие распространению понимания требований потребителей по всей организации.
Примечание. В ответственность представителя руководства может включаться поддержание связи с внешними сторонами по вопросам, касающимся системы менеджмента качества.

Внутренний обмен информацией

Процессы управления

Определение термина «анализ»
Анализ (п.3.8.7. ISO 9000:2005) – деятельность, предпринимаемая для установления пригодности, адекватности, результативности рассматриваемого объекта для достижения установленных целей
Примечание: анализ может также включать определение эффективности

Анализ системы менеджмента качества
(п.2.8.3 ISO 9000:2005)
Одна из задач высшего руководства – проведение регулярного систематического оценивания пригодности, адекватности, эффективности и результативности системы менеджмента качества с учетом политики и целей в области качества.

Анализ системы менеджмента качества

Анализ со стороны руководства

Анализ со стороны руководства
п.5.6.1 (ISO 9001:2008)
Высшее руководство должно анализировать через запланированные интервалы СМК организации с целью обеспечения её постоянной пригодности, адекватности и результативности.
В анализ следует включать оценку возможностей улучшения и потребности в изменениях в СМК организации, в том числе в политике и целях в области качества.

Влияние пригодности (П), адекватности (А) и результативности (Р) СМК на возможности организации

Влияние пригодности (П), адекватности (А) и результативности (Р) СМК на возможности организации (продолжение)

Процесс управления СМК

Процесс управления СМК (продолжение)
1 – результаты мониторинга продукции (см.п.8.2.4) и процессов (см.п.8.2.3), внутренних аудитов (см.п 8.2.2), оценки удовлетворенности потребителей (см.п.8.2.1), корректирующих и предупреждающих действий (см.п.8.5.2 и п.8.5.3);
2 – требования потребителей, прогнозы, стратегические планы;

Процесс управления СМК (продолжение)
3 – требуемые ресурсы, требования к СМК; политика в области качества, цели по качеству, матрица ответственности, положения о подразделениях, должностные инструкции, другие документы СМК;
4 – мероприятия по улучшению процессов

Концепция постоянного улучшения

Перечень процессов СМК
Процессы организации СМК;
Процессы управления;
Процессы обеспечения ресурсами;
Процессы производства;
Процессы измерения

Процессы обеспечения ресурсами

Процессы обеспечения ресурсами

Процессы обеспечения ресурсами

Стандарт ГОСТ Р ИСО 9001-2008
6.2 Человеческие ресурсы
6.2.1 Общие положения
Персонал, выполняющий работу, влияющую на соответствие продукции требованиям, должен быть компетентным в соответствии с полученным образованием, подготовкой, навыками и опытом.
Примечание – На соответствие продукции требованиям прямо или косвенно может влиять персонал, выполняющий любую работу в рамках системы менеджмента качества.

Стандарт ГОСТ Р ИСО 9001-2008
6.2 Человеческие ресурсы
6.2.2 Компетентность, подготовка и осведомленность
Организация должна:
a) определить необходимую компетентность для персонала, выполняющего работу, которая влияет на соответствие требованиям к качеству продукции;
b) где это возможно, обеспечивать подготовку или предпринимать другие действия с целью достижения необходимости компетентности;
c) оценивать результативность предпринятых мер;
d) обеспечивать осведомленность своего персонала об актуальности и важности его деятельности и вкладе в достижение целей в области качества;
e) поддерживать в рабочем состоянии соответствующие записи об образовании, подготовке, навыках и опыте (4.2.4).

ГОСТ Р ИСО 9000-2008

Определение компетентности
компетентность (п.3.1.6 стандарта ГОСТ Р ИСО 9000-2008 ) – продемонстрированная способность применять знания и навыки на практике.
Компетентность персонала включает в себя:
когнитивную компетенцию, предполагающую использование теории и понятий, а также «скрытые» знания, приобретенные на опыте;
функциональную компетенцию (умения и ноу-хау), а именно то, что человек должен уметь делать в трудовой сфере, в сфере обучения или социальной деятельности;
личностную компетенцию, предполагающую поведенческие умения в конкретной ситуации;
этическую компетенцию, предполагающую наличие определенных личностных и профессиональных ценностей.

К
О
М
П
Е
Т
Е
Н
Т
Н
О
С
Т
Ь
ВЛАДЕНИЕ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ, НАВЫКАМИ
(КОНГНЕТИВНЫЙ АСПЕКТ)
ГОТОВНОСТЬ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
(МОТИВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ)
ГОТОВНОСТЬ К ПРОЯВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАЗНООБРАЗНЫХ СИТУАЦИЯХ (ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ)
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИЛОЖЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
(ЭТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)
Формирование модели специалиста
на базе компетенций

РУКОВОДИТЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ
ОТДЕЛ МАРКЕТИНГА
ПРАВИТЕЛЬСТВО
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОФСОЮЗЫ
ОТДЕЛ КАДРОВ
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ
КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА
БИЗНЕС-ПОЛИТИКА
МАРКЕТИНГОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ
ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА
ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ
ЗАЯВКИ НА РАБОТНИКОВ
РЫНОК ТРУДА
СОГЛАШЕНИЕ С РАБОТНИКАМИ
НОВИЧКИ
МЕНЕДЖЕРЫ ПО ПЕРСОНАЛУ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
ОБОРУДОВАНИЕ ПОМЕЩЕНИЯ
ПРОЦЕСС УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
КАДРЫ
ОБУЧЕНИЕ
КАДРОВЫЕ ПРИКАЗЫ
УЧЕТНЫЕ ДАННЫЕ
ДАННЫЕ О
СПИСОЧНОМ СОСТАВЕ
ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ НАРУШЕНИЯ
ОТЧЕТЫ ДЛЯ РУКОВОДСТВА
ИНФОРМАЦИЯ СПРАВКИ, ДОКУМЕНТЫ
РУКОВОДИТЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ
МЕНЕДЖЕРЫ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТНИКИ
Пример информационной модели процесса

Схема идентификации процесса управления персоналом

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
«Менеджмент организации.
Руководящие указания по обучению»
Настоящий стандарт устанавливает требования при идентификации и анализе потребностей в обучении, планировании и составлении программы обучения, проведении обучения, оценке результатов обучения, а также при мониторинге и улучшении процесса обучения для достижения поставленных целей.
В стандарте подчеркнута особая важность обучения при решении задач по постоянному улучшению.
Обучение должно стать результативным и эффективным способом вложения инвестиций организации.

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
(Четыре стадии процесса обучения)

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
(Процесс анализа потребностей в обучении)

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
4.2 Определение потребностей в обучении
4.2.1 Общие положения
4.2.2 Определение потребностей организации
4.2.3 Определение и анализ требований к компетентности
4.2.4 Анализ компетентности
4.2.5 Определение различий в уровнях компетентности
4.2.6 Поиск решений для сокращения различий в уровнях компетентности
4.2.7 Заявка на обучение

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
Т а б л и ц а А . 1 - Определение потребностей в обучении (п.4.2)

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
(4.3.4 План обучения)
План обучения должен включать в себя:
……
e) методы и примерное содержание обучения;
……
i) критерии и методы оценки результатов обучения в целях определения следующего:
удовлетворенности обучающихся;
приобретения обучающимися знаний, навыков и подготовки;
выполнения обучающимися заданий без отрыва от работы;
удовлетворенности со стороны руководства;
влияния на организацию;
процедур мониторинга процесса обучения

Вербально-оценочная шкала Харрингтона
(Шкала интенсивности критериального свойства )

Качественные характеристики уровня компетенций

ГОСТ Р ИСО 10015-2007
(4.5 Оценка результатов обучения)
В пределах запланированного периода времени после завершения обучения руководство организации должно обеспечить проведение оценки для верификации достигнутого уровня компетентности.
Организация должна проводить оценку за краткосрочный и долгосрочный периоды:
при оценке за краткосрочный период от обучающегося должна быть получена информация обратной связи о методах обучения, используемых ресурсах, а также знаниях и навыках, приобретенных в результате обучения;
при оценке за долгосрочный период должна быть проведена оценка улучшений в работе обученного и его производительности.
Оценка должна быть проведена на основе установленных критериев (раздел 4.3.4)

ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ
(компетентность организации)
способность собирать информацию,
анализировать и проникать
в суть внешних событий
с р е д а
интеграция личных знаний со знаниями
организации и их развитие

Уровни знаний

Приобретение знаний
Признание и поддержка компетентности сотрудников
Оценка творчества, признание и
поощрение результатов Атмосфера взаимного доверия и уважения
Терпимость к неудачам
Возможность работников обмена
информацией вне организации
Сотрудничество и обмен опытом внутри
организации
Эффективное использование внутренних
и внешних знаний
Само-
обучающаяся организация
Самостоятель- ный подход работников

От управления к менеджменту качества
по ISO 9001:2008

Кружки качества в организации

Результат проведения причинно-следственного анализа

Список литературы
1.Горленко О.А., Мирошников В.В. Создание систем менеджмента качества в организации.- М.: Машиностроение – 1, 2002.- 126с.
2. Никифоров А.Д. Управление качеством: Учеб.пособие для вузов.- М.: Дрофа, 2004.- 720с.
3.Качалов В.А. Что такое «пригодность, достаточность и результативность СМК»? // Методы менеджмента качества.- 2007.- №4.- С.36-40.
4. ГОСТ Р ИСО 10015-2007 «Менеджмент организации. Руководящие указания по обучению».- М.: Стандартинформ, 2007- 27с.
5.Рябов В.В., Фролов Ю.В. Компетентность как индикатор человеческого капитала.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.- 45с.

Список литературы (продолжение)
6.Обучение – инвестиции в качество. Стандарт ИСО 10015 // ИСО 9000+14000+.- 2006.-№2.-С.4-7.
7.Иванов В.А., Шилов В.М., Оборин А.В. Постоянное улучшение и его место в СМК организации // Методы менеджмента качества.- 2004.- №4.- С.41-45.
8.Синявец Т.Д.Основы управления персоналом // Методы менеджмента качества.- 2007.- №6.- С.44-47.
9.Попов Г.В., Забегалина Т.В., Назина Л.И. Оценка профессиональных компетенций // Методы менеджмента качества.- 2007.- №6.- С.40-43.
10.Малиновский В.К. Мотивация сотрудников как процесс // Методы менеджмента качества.- 2005.- №10.- С.37-39.
11.Рахлин К.М. Управление знаниями: современные концепции стратегического управления и парадигма конкурентоспособности // Стандарты и качество.- 2005.- №7.- С.84-85.