Использование средств АДК в работе учителя-логопеда с учащимися с РАС

Функции межличностного общения
контактная
побудительная
информационная
координационная функция
функция понимания

Виды коммуникации
Речевая Не речевая
(вербальная) (невербальная)
Естественная
Дополнительная
Альтернативная

Формы АДК
По мере обучения и развития ребенка пассивных форм коммуникации становится меньше, а активных - больше.

Альтернативная коммуникация – это любая форма языка помимо речи, которая облегчает социальную коммуникацию для ребенка.

Система альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS.

I фаза обучения РЕСS –
обучение принципу обмена
Цель: научить ребенка подавать коммуникативному партнеру карточку, для того чтобы получить желаемый предмет.

II фаза обучения РЕСS -увеличиваем расстояние
Цель: научить ребенка подходить к своему альбому, отрывать карточку, подходить к педагогу, привлекать внимание и класть карточку в руку педагога.

III фаза обучения РЕСS –
учимся различать
Цель: научить ребенка различать карточки.

Желаемый
и не желаемый объекты
Два желаемых
объекта
Видео 3 этап

IV фаза обучения РЕСS- построение фраз
Цель: научить ребенка строить фразу.

PECS – пятый этап
Цель: научить отвечать на вопрос «Что ты хочешь?».
PECS – шестой этап
Цель: научить ребенка спонтанно просить и комментировать.

Коммуникативная доска – это неэлектронный вспомогательный символьный дисплей для коммуникации.

Обязательные условия:
- отработаны 3 или 4 этапы PECS,
- использует указательный жест - словарный «активный» запас не менее 25 слов.