Сенситивные периоды человека (методика Марии Монтессори)

Содержание

Слайд 2

Сенситивные периоды-это возрастные интервалы индивидуального развития, в течение которых внутренние структуры наиболее

Сенситивные периоды-это возрастные интервалы индивидуального развития, в течение которых внутренние структуры наиболее
чувствительны к специфическим влияниям окружающего мира.

Психическое развитие в онтогенезе представляет собой последовательный ряд переходов от одной ступени развития к качественно другой. Первостепенное значение при этом имеет возрастная чувствительность к окружающему. Неодинаковость возрастной чувствительности в разные периоды детства, временное повышение ее уровня и изменение направленности приводят к тому, что в годы созревания закономерно наступают сенситивные периоды, когда обнаруживаются благоприятные условия для развития психики в тех или иных направлениях, а затем эти возможности постепенно или резко ослабевают. При этом на одних возрастных этапах имеются предпосылки развития чувствительности к одним сторонам действительности, на других - к другим.

Слайд 7

Важно различать тесно связанные между собой, но не тождественные виды детского развития:

Важно различать тесно связанные между собой, но не тождественные виды детского развития:
функциональное, прямо зависящее от овладения ребенком отдельными знаниями и способами действий, и собственно возрастное развитие, которое характеризуется новым психофизиологическим уровнем, новым планом отражения действительности, новыми видами деятельности.

Слайд 8

Мария Монтессори выделяла следующее сенситивные периоды:
. Сенситивный период развития речи (0-6 лет)
Сенситивный

Мария Монтессори выделяла следующее сенситивные периоды: . Сенситивный период развития речи (0-6
период восприятия порядка (0-3 года)
Сенситивный период сенсорного развития (0-5,5 лет)
Сенситивный период восприятия маленьких предметов (1,5-6,5 лет)
Сенситивный период развития движений и действий (1-4 года)
Сенситивный период развития социальных навыков (2,5-6 лет)
Система Марии Монтессори, итальянского педагога-гуманиста (1870-1952) уже давно пользуется мировым признанием и получила самое широкое распространение. Педагогика Монтессори - замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания.

Слайд 9

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ РЕЧИ (0-6 лет)

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ РЕЧИ (0-6 лет)

Слайд 12

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД ВОСПРИЯТИЯ ПОРЯДКА (0-3 года)

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД ВОСПРИЯТИЯ ПОРЯДКА (0-3 года)

Слайд 13

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ (0 – 5,5 лет)

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ (0 – 5,5 лет)

Слайд 14

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД ВОСПРИЯТИЯ МАЛЕНЬКИХ ПРЕДМЕТОВ (1,5-6,5 лет)

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД ВОСПРИЯТИЯ МАЛЕНЬКИХ ПРЕДМЕТОВ (1,5-6,5 лет)

Слайд 15

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ (2,5-6 лет)

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ (2,5-6 лет)

Слайд 17

Распространено заблуждение о том, что с возрастом, по мере умственного роста, внутренние

Распространено заблуждение о том, что с возрастом, по мере умственного роста, внутренние
условия развития становятся во всех отношениях более благоприятными. Надо помнить, что каждый период особо благоприятен (сенситивен) для развития психики в определенном направлении. Сенситивные периоды (каждый детский возраст по-своему сенситивен!) Указывают на качественное своеобразие отдельных этапов развития И на огромные потенции детства.

Слайд 18

С переходом на новую возрастную ступень изменившиеся внутренние предпосылки умственного развития не

С переходом на новую возрастную ступень изменившиеся внутренние предпосылки умственного развития не
только надстраиваются над предыдущими, но и в значительной мере вытесняют их.

Слайд 19

Выводы к которым пришла
Мария Монтессори в своих наблюдениях

 1.    Все дети проходят

Выводы к которым пришла Мария Монтессори в своих наблюдениях 1. Все дети
в своём развитии одни и те же сенситивные периоды. Поэтому, чтобы не идти против естественной природы ребенка и быть готовыми к наступлению следующего периода, родителям и педагогам необходимо знать, какой сенситивный период за каким следует.

2.    У каждого ребенка время возникновения сенситивных периодов и его длительность – индивидуальны. Одни дети в своем развитии опережают свой календарный возраст, другие - наоборот. И никто и ничто не может повлиять на сроки и длительность этих периодов.

Слайд 20

3.    Если ребенок не смог развить определенные способности во время очередного сенситивного

3. Если ребенок не смог развить определенные способности во время очередного сенситивного
периода, в дальнейшем ему будет сложно наверстать упущенное.

 4.    Необходимо внимательно следить за характерными проявлениями наступления определенного сенситивного периода, чтобы вовремя создать благоприятную развивающую среду для реализации внутренних импульсов ребенка. 

Слайд 21

5.    Протекание каждого сенситивного периода характеризуется:
 Началом – начало сенситивного периода заметить довольно

5. Протекание каждого сенситивного периода характеризуется: Началом – начало сенситивного периода заметить
сложно, особенно если не предвидеть наступления этого этапа и не заниматься с ребенком в «зоне его ближайшего развития»;
Пиком - сенситивный период имеет ярко выраженный взлёт интенсивности, который сложно не заметить;
 Спадом - более или менее медленным завершением.

Слайд 22

 М. Монтессори описывала следующие Сенситивные стадии общего развития ребенка

М. Монтессори описывала следующие Сенситивные стадии общего развития ребенка

Слайд 23


В этот период идёт активное познание ребенком окружающего мира. Малыш впитывает в

В этот период идёт активное познание ребенком окружающего мира. Малыш впитывает в
себя эмоциональное отношение окружающих его людей, в основном мамы, к самому себе, к другим людям и происходящим событиям.

От 0 до 3 лет - «духовный эмбрион» (по мнению М.Монтессори)

Слайд 24

1. В этот период идёт активное развитие органов чувств. Ребенку необходимо создать

1. В этот период идёт активное развитие органов чувств. Ребенку необходимо создать
богатую развивающую среду для подпитки активизирующихся в этот возрастной промежуток способностей: речевой, сенсорной, социальной, двигательной и др.

Ребёнок от 3 до 6 лет – «строитель самого себя» (по мнению М.Монтессори)

2. Ближе к 5 годам ребенок систематизирует свои сенсорные впечатления в единый, целостный чувственный образ мира. А затем переходит в следующую стадию своего развития – познание самого себя как человека и как члена общества.

Слайд 25

В этот период ребенок представляет собой настоящего исследователя, который пытается познать то,

В этот период ребенок представляет собой настоящего исследователя, который пытается познать то,
что «не лежит на поверхности»: как работают часы, откуда берётся вода, как зимуют лягушки, что там – в космосе.

Ребенок от 6 до 9 лет – «исследователь» (по мнению М.Монтессори)

Слайд 26

В этот период ребёнок интересуется результатами деятельности предыдущих поколений и готовыми энциклопедическими

В этот период ребёнок интересуется результатами деятельности предыдущих поколений и готовыми энциклопедическими
знаниями и фактами.

Ребенок от 9 до 12 лет – учёный (по мнению М.Монтессори)

Имя файла: Сенситивные-периоды-человека-(методика-Марии-Монтессори).pptx
Количество просмотров: 38
Количество скачиваний: 0