Использование здоровьесберегающих технологий

Из Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года - Концепция утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года №1756-Р(п.2.2)
В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества общего образования:
провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся
создать в образовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся
Согласно статьи 32 Закона РФ «Об образовании» ответственность образовательных учреждений за жизнь и сохранность детей, укрепление здоровья детей и забота о нём – одна из главных задач школы.

41
15
29
26
Диагностика состояния здоровья
Учащиеся Средней школы №2
Опроно-двигательная система
Сердечно-сосудистая система
ЖКТ
Органы зрения
Учащиеся 6А класса

Здоровье индивидуума,
по определению Всемирной организации здравоохранения ( ВОЗ )
" это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов"
Физическое здоровье:
соответствие биологического возраста календарному,
гармоничный рост и развитие ребёнка
Психическое здоровье:
состояние психической сферы, нервно-психическое благополучие,
душевное здоровье
Нравственное здоровье:
умение находиться в коллективе
уровень мотиваций и потребностей, основу которого определяет система нравственных ценностей
Соматическое здоровье:
отсутствие болезней или физических дефектов у ребёнка
текущее состояние органов и систем организма человека

Факторы, влияющие на здоровье ученика
состояние окружающей природной среды;
здоровье родителей и наследственность;
состояние физического развития;
уровень физической подготовки и воспитания;
состояние лечебно-оздоровительной работы;
состояние внеурочной воспитательной работы;
уровень учебной и других нагрузок на организм учащихся;
уровень психологической помощи школьникам;
влияние внешней социальной среды;
условия жизни и воспитания ребенка в семье.

Факторы
образовательной среды
Организация процесса воспитания и образования (длительность занятий и перерывов);
Методы и формы обучения, мотивирующие познавательную активность;
Психологический фон занятий (доброжелательность, мудрость педагога);
Санитарно-гигиенические условия (проветривание помещения, температурное соответствие, чистота и т.д.);
Двигательный режим детей (с учётом их возрастной динамики);
Рациональное питание (меню и режим питания);
Медицинское обеспечение и оздоровительные процедуры.

Базовые потребности детей:
Потребности в саморазвитии
Потребности в игре
Потребности в подражании
Приобретение опыта

В обеспечении здоровье сбережения на уроке помогает использование определенных педагогических технологий.
технология личностно ориентированного обучения;
технология дифференцированного, в том числе индивидуального обучения;
технология проблемного обучения;
технология диалогового обучения;
педагогика сотрудничества.

Диагностика качества знаний
по русскому языку и литературе в 6А классе