Исследование процесса формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет

Цель исследования
на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет
Объект исследования: социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.

Гипотеза исследования
формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет может быть более успешным, если:
определено содержание понятия «культура поведения» и ее составляющих;
реализованы различные виды детской деятельности;
разработан проект педагогической технологии формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет на основе исходного уровня их сформированности, который состоит из целевого, содержательного, процессуально-деятельностного и диагностико-результативного блоков.

Задачи исследования
Уточнить содержание понятия «культура поведения».
Проанализировать психолого-педагогические основы формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Определить критерии и показатели, уровни сформированности культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Методически обосновать проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.

Основные понятия
Социально-коммуникативное развитие – это процесс, формирующий представления ребенка о социальном и окружающем мире, о людях, о самом себе, о проявлениях социальных чувств, активной социальной позиции.
Культура поведения является составной частью культуры личности и при этом выступает как проявление ее духовного богатства и внутреннего мира.
Режим дня – научно обоснованный распорядок жизни, основанный на рациональном распределении времени и последовательности различных видов деятельности и отдыха.

Констатирующий эксперимент
Цель – определить уровень сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет
База проведения – Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №67 «Умка» (далее – МБДОУ ДС №67 «Умка»).
Охват: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в количестве 17 человек

Задачи констатирующего эксперимента
Определить критерии и показатели для выявления уровней сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет.
Выявить исходный уровень сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет.
Изучить состояние педагогической работы по формированию культуры поведения у детей 5-6.
Усовершенствовать знания о культуре поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.

Критерии и показатели сформированности культуры поведения

Уровни сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет

Исходный уровень сформированности культуры поведения у детей в возрасте 5-6 лет

Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет
Целевой модуль

Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет
Содержательный модуль

Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет
Процессуально-деятельностный модуль

Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет
Диагностико-результативный модуль

Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет

Выводы
Уточнено содержание понятий «культура поведения», «режим дня».
Проанализированы психолого-педагогические основы формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Определены критерии и показатели, уровни сформированности культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Методически обоснован проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет