Слайд 2Цель исследования
на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект педагогической технологии формирования культуры поведения
![Цель исследования на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект педагогической технологии формирования культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-1.jpg)
в режиме дня у детей 5-6 лет
Объект исследования: социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Слайд 3Гипотеза исследования
формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет может
![Гипотеза исследования формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-2.jpg)
быть более успешным, если:
определено содержание понятия «культура поведения» и ее составляющих;
реализованы различные виды детской деятельности;
разработан проект педагогической технологии формирование культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет на основе исходного уровня их сформированности, который состоит из целевого, содержательного, процессуально-деятельностного и диагностико-результативного блоков.
Слайд 4Задачи исследования
Уточнить содержание понятия «культура поведения».
Проанализировать психолого-педагогические основы формирования культуры поведения в
![Задачи исследования Уточнить содержание понятия «культура поведения». Проанализировать психолого-педагогические основы формирования культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-3.jpg)
режиме дня у детей 5-6 лет.
Определить критерии и показатели, уровни сформированности культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Методически обосновать проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Слайд 5Основные понятия
Социально-коммуникативное развитие – это процесс, формирующий представления ребенка о социальном и
![Основные понятия Социально-коммуникативное развитие – это процесс, формирующий представления ребенка о социальном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-4.jpg)
окружающем мире, о людях, о самом себе, о проявлениях социальных чувств, активной социальной позиции.
Культура поведения является составной частью культуры личности и при этом выступает как проявление ее духовного богатства и внутреннего мира.
Режим дня – научно обоснованный распорядок жизни, основанный на рациональном распределении времени и последовательности различных видов деятельности и отдыха.
Слайд 6Констатирующий эксперимент
Цель – определить уровень сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет
База
![Констатирующий эксперимент Цель – определить уровень сформированности культуры поведения у детей 5-6](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-5.jpg)
проведения – Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №67 «Умка» (далее – МБДОУ ДС №67 «Умка»).
Охват: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в количестве 17 человек
Слайд 7Задачи констатирующего эксперимента
Определить критерии и показатели для выявления уровней сформированности культуры поведения
![Задачи констатирующего эксперимента Определить критерии и показатели для выявления уровней сформированности культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-6.jpg)
у детей 5-6 лет.
Выявить исходный уровень сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет.
Изучить состояние педагогической работы по формированию культуры поведения у детей 5-6.
Усовершенствовать знания о культуре поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Слайд 8Критерии и показатели сформированности культуры поведения
![Критерии и показатели сформированности культуры поведения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-7.jpg)
Слайд 9Уровни сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет
![Уровни сформированности культуры поведения у детей 5-6 лет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-8.jpg)
Слайд 10Исходный уровень сформированности культуры поведения у детей в возрасте 5-6 лет
![Исходный уровень сформированности культуры поведения у детей в возрасте 5-6 лет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-9.jpg)
Слайд 11Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6
![Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет Целевой модуль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-10.jpg)
лет
Целевой модуль
Слайд 12Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6
![Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет Содержательный модуль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-11.jpg)
лет
Содержательный модуль
Слайд 13Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6
![Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет Процессуально-деятельностный модуль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-12.jpg)
лет
Процессуально-деятельностный модуль
Слайд 14Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6
![Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет Диагностико-результативный модуль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-13.jpg)
лет
Диагностико-результативный модуль
Слайд 15Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6
![Проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-14.jpg)
лет
Слайд 16Выводы
Уточнено содержание понятий «культура поведения», «режим дня».
Проанализированы психолого-педагогические основы формирования культуры поведения
![Выводы Уточнено содержание понятий «культура поведения», «режим дня». Проанализированы психолого-педагогические основы формирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857994/slide-15.jpg)
в режиме дня у детей 5-6 лет.
Определены критерии и показатели, уровни сформированности культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет.
Методически обоснован проект педагогической технологии формирования культуры поведения в режиме дня у детей 5-6 лет