Исследование влияния Интернета на культуру и язык учащихся

Цель моей работы:
изучить и анализировать влияние Интернета на язык и культуру учащихся МБОУ РСОШ №10.
Гипотеза:
социальные сети оказывают отрицательные и положительные воздействия на язык и культуру подростков.

Задачи:
1.Выявить влияние Интернета на культуру и язык учащихся МБОУ РСОШ №10. 2.Изучить влияние Интернета.
3.Исследовать влияние Интернета на культуру и язык.
4.Анализировать влияние Интернета.

Интернет – это информационно-коммуникативная среда с высоким тонусом коммуникативности, экспрессивности и диалогичности. Интернет, как особая среда и как ранее не существовавшая сфера реализации языка, принесла с собой новые способы общения, стереотипы речевого поведения, новые формы существования языка. Интернет - это новая сфера функционирования русского языка

Началом становления мировой компьютерной сети принято считать 1986 год. С тех пор ее популярность постоянно растет, а рост количества пользователей составляет проценты в месяц. . Интернет стал средой общения, совместной работы и отдыха людей.

Интернет
положительные отрицательные функции функции

Во всемирной сети язык упрощается, практически исчезает пунктуация, ставится под сомнение орфография, тем самым, употребляется широкое использование разговорно-обиходной лексики. Часто при общении друг с другом учащиеся стараются написать быстрее, а о грамматике никогда особо не задумываются.
Интернет влияет на язык и веб культуру, которую можно увидеть в сетевых ролевых играх, и сетевом общении.

Анкетирование:
1.Часто ли вы посещаете социальную сеть?
2.Сокращаете ли вы слова при общении в сети?
3.Используете ли вы смайлики для передачи своих эмоций?
4.Как вы думаете, влияет ли Интернет на общение с окружающими?

5.Как вы думаете, влияет ли Интернет на культуру и учебу человека?
Вывод: По результатам анкетирования 6-х - 11-х классов я выявили, что шестиклассники ещё не так часто пользуются интернетом, по сравнению со старшеклассниками. Большинство участников анкетирования считают, что интернет не влияет на общение с окружающими. Но некоторые всё-таки считают, что с появлением интернета у них стало меньше реального общения, что огорчает. На вопрос влияет ли интернет на культуру и учёбу, десятиклассники больше отвечают, что интернет помогает учёбе, а шестиклассники и семиклассники отвечают в большинстве случаев о не влиянии интернета на культуру и учёбу, а так же есть ответы о помощи интернета учёбе.

Часто посещавшие сеть старшеклассники сокращают слова при общении, например, «чё» - что, «клава» – клавиатура, «камп» – компьютер, «зарегаться» – зарегистрироваться, «аська» - ICQ. Учащиеся пользуются смайликами, также выражают эмоциональную окраску слов за счет обозначения растянутых гласных (ну-у-у-у, не зна-а-аю я!), а также репликами в диалогах – хм-м-м. Используются макаронизмы: "Хай, пипл, как дела», «сбрось фотку мне на мыло» означает "отправь ее мне по электронной почте". Встречаются словообразовательные ошибки: «стесняемость, стыдьба, стыдство, бегит, много пальтов».