Исследовательская деятельность на уроках литературы

Приложение №1
Выбор темы
Постановка проблемы
3. Пути решения поставленной проблемы
Поиск информации
Классификация
Наблюдение
Сравнение
Анализ
Синтез
Реализация
(формы работы)
Рефлексия
Проблема
Решение проблемы
Учащиеся:
Индивидуальная
Групповая
В парах
Коллективная
Учитель:
Игровые формы обучения
Урок – лаборатория
Урок – диспут
урок путешествие
Урок -презентация
Продукт исследовательской деятельности (презентация)

Приложение№2
Тема: Основные мотивы творчества М.Ю. Лермонтова
Домашнее задание:
Анализ стихотворения «Утёс».
Постановка проблемы:
О ЧЁМ СТИХОТВОРЕНИЕ?
Об одиночестве.
О беспечной молодости и одинокой старости.
О поздней неразделённой любви.
Вывод: найдут подтверждение всем гипотезам, так как это философское стихотворение. В значение отдельного слова вложено несколько смыслов.

Приложение№3
Урок – исследование
А.С. Пушкин «Анчар»
Завязка урока
Интрига
Чтение текста
Пути решения: лингвистический анализ текста
а) пространство текста
б) время
в) композиция

II
I
ЯД - ЗЛО
СВОБОДА
Приложение № 4

Приложение № 5
А. С. Грибоедов «Горе от ума»
тема – 5 часов
Завязка
Интрига темы
Пути решения проблемы (метод критического мышления через анализ текста)
Формы работы учащихся
Индивидуальная работа
Творческая группа
Ролевая игра «Я – Чацкий» (защита модели)
Решение проблемы: противоречие
Да, несомненно, Чацкий прогрессивно мыслит…
Но, нельзя стоять спиной к обществу (действие III, явление 22) и желать при этом изменить его
6. Рефлексирующий этап (домашнее сочинение)
Чацкий – Софья
Чацкий – Молчалин
Чацкий – Скалозуб
Чацкий – Фамусов
Чацкий – общество