Исследовательская деятельность обучающихся в школе.

Исследовательская деятельность обучающихся
Исследовательская деятельность- образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя.

Проектная деятельность обучающихся
Это совместная учебно- познавательная. Творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель. Согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Проектно- исследовательская деятельность
Это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования,определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Современное понимание смысла исследовательской деятельности обучающихся
Исследовательская деятельность как инструмент повышения качества образования.

Развитие субъект- субъектных отношений при развитии исследовательской деятельности
*Отсутствие готовых эталонов знания требуют самостоятельного анализа в каждой конкретной ситуации
*Ситуация передачи навыков практической деятельности, связанных с освоением действительности от учителя, ими обладающего, к ученику
*Расширение границ толерантности участников исследовательской деятельности

Главные особенности исследовательской деятельности обучающихся
*Ценностно- смысловая направленность на выяснение истины, использование проектного метода, как средства организации деятельности
*широкое привлечение традиций и образцов, выработанных в сфере науки

Этапы исследовательской деятельности
*Изучение теоретического материала
*Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования
*Формулировка рабочей гипотезы
*Освоение методики исследования
*Сбор собственного экспериментального материала
*Обработка материала
*Обобщение, анализ, выводы
*Представление исследовательской работы

Типы обучения

Учебно-исследовательская и научно- исследовательская деятельность

Представление исследований
Тезисы
Научная статья
Устный доклад
Диссертация
Монография
Популярная статья

Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося
Это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала
Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы

Учебный проект или исследования с точки зрения учителя
Это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся

Исследовательская деятельность учит:
Презентации в различных формах с использованием специально подготовленного продукта проектирования (макета, плаката, компьютерной презентации, чертежей, моделей, театрализации, видео, аудио и сценических представлений и др.);
Поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;
Практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых ситуациях;
Проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

Исследовательская деятельность учит:
Проблематизации ( рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы);
Целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
Самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы проекта);
Представлению результатов своей деятельности и хода работы;

Для обучающихся в начальной школе
Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним
Проблема проекта или исследования,обеспечивающая мотивацию вклбчения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребенка и находтится в зоне ближайшего развития

Для обучающихся в основной школе
Темы детских работ выбираются из любой содержательной области(предметной, межпредметной, внепредметной)
Проблемы- близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений

Для обучающихся в старшей школе
Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и должны находится в области их сомоопределения

Оценивание успешности обучающегося в выполнении исследования
Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
Степень включенности в групповую работу и четкость выполнения отведенной роли;
Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
Количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
Степень осмысления использованной информации;
Уровень сложности и степень владения использованными методиками.

Оценивание успешности обучающегося в выполнении исследования
Оригинальность идеи, способа решения проблемы;
Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;
Владение рефлексией;
Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов

Класссификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук
Проблемно-реферативные- творческие работы,написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку проблемы

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных нак
Экспериментальные- творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук
Натуралистические описательные- творческие аботы, направленные на наблюдение и качественное описание какого- либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования.

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук
Исследовательские- творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата. Который могут дать исследования

Элементы исследовательской деятельности
Информационные: структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск.

Элементы исследовательской деятельности
Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.
Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов

Элементы исследовательской деятельности
Мыследеятельностные: выдвижение идеи ( мозговой штурм),проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия

Элементы исследовательской деятельности
Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе.

Элементы исследовательской деятельности
Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов (реактивов), проведение собственного эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов

Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности
http://www.issl.dnttm.ru/- сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. 40 посещений в день.
http://www/konkurs.dnttm.ru/- обзор исследовательских и научно- практических юношеских конференций, семинаров, конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих. До 50 посещений в день.

Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности
http://www.1553.ru/-сайт лицея № 1553 «Лицей на Донской», публикуются материалы городской экспериментальной площадки «разработки модели организации образовательного процесса на основе учебно- исследовательской деятельности учащихся». До 50 посещений в день.
http://www.vernadsky.dnttm.ru/-сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского. Русская и английская версии. Публикуются нормативные документы по конкурсу. Рекомендации по участию в нем, детские исследовательские работы. Организована система on-line регистрации рецензентов, каждый посетитель сайта может написать отзыв или рецензию на выбранную работу. До 300 посещений в день во время чтений им. В.И. Вернадского.