Слайд 2Мои приоритеты в профессии учителя
Развитие интереса к явлениям природы
Обучение навыкам естественнонаучного мышления
![Мои приоритеты в профессии учителя Развитие интереса к явлениям природы Обучение навыкам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-1.jpg)
на материале химии
Воспитание уважения к увлеченному труду вообще и к научному творчеству, в частности
Выявление и уважение личностных особенностей в процессе познавательной деятельности
Слайд 4Исследовательское обучение
опора на бескорыстную любознательность (И.П. Павлов)
самостоятельная творческая деятельность учащихся
освоение новых способов
![Исследовательское обучение опора на бескорыстную любознательность (И.П. Павлов) самостоятельная творческая деятельность учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-3.jpg)
деятельности в процессе поиска неизвестного
Слайд 5Учебное исследование
На уроке
Во внеучебное время
В экспедиции
![Учебное исследование На уроке Во внеучебное время В экспедиции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-4.jpg)
Слайд 6Исследование на уроке
Материал обусловлен программой
Цель исследования:
ориентирование в теме
обозначение узловых проблем дальнейшей работы
![Исследование на уроке Материал обусловлен программой Цель исследования: ориентирование в теме обозначение узловых проблем дальнейшей работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-5.jpg)
Слайд 7Темы учебных исследований на уроках химии
Изучение веществ и их взаимодействий (8, «Первоначальные
![Темы учебных исследований на уроках химии Изучение веществ и их взаимодействий (8,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-6.jpg)
химические понятия)
Исследование свойств соли, воды и их растворов, затем - выявление свойств раствора электролита и неэлектролита
Обнаружение особенностей окислительно-восстановительных свойств серной, азотной кислоты
Сравнение свойств органического и неорганического вещества (9, начала органической химии)
Сравнение свойств двух органических веществ (10, теория строения органических веществ)
Слайд 8Исследование во внеурочное время (факультатив, специализация, курсовая работа)
Материал не ограничен программой
Цель исследования:
![Исследование во внеурочное время (факультатив, специализация, курсовая работа) Материал не ограничен программой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-7.jpg)
изучить заинтересовавший
объект или явление
Слайд 9Структура исследования учащихся в рамках специализации
Основа для выбора темы – изучение теорий,
![Структура исследования учащихся в рамках специализации Основа для выбора темы – изучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-8.jpg)
работа с научно-популярной литературой, химический практикум, материалы экспедиций
Выбор и освоение методики исследования
Сопоставление и объяснение полученных результатов (наиболее сложный этап), построение моделей явления
Выводы
Слайд 10Темы курсовых работ учащихся
«Неправильные» реакции
Роль кислоты при взаимодействии с основным оксидом
Брожение углеводов
Природные
![Темы курсовых работ учащихся «Неправильные» реакции Роль кислоты при взаимодействии с основным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-9.jpg)
красители
Цвет веществ
Химический состав воды озера Вялозеро и предположение его происхождения
Слайд 11Исследование в экспедиции
Материал – окружающие объекты и явления
Цель исследования – описать и
![Исследование в экспедиции Материал – окружающие объекты и явления Цель исследования – описать и структурировать объект](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-10.jpg)
структурировать объект
Слайд 12Исследования в экспедиции
I. Подготовительный этап:
Изучение особенностей местности
Сбор справочников, методической литературы по возможным
![Исследования в экспедиции I. Подготовительный этап: Изучение особенностей местности Сбор справочников, методической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-11.jpg)
естественнонаучным наблюдениям
II. «Обживание» местности и выбор тем
Примеры: муравейники острова; комплексное описание острова; анализ химического состава воды озера, горные породы и т.д.
Слайд 14Роль ученика в учебном процессе
Ученик - экскурсант
Ученик - исследователь
![Роль ученика в учебном процессе Ученик - экскурсант Ученик - исследователь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473109/slide-13.jpg)