Из опыта работы

Навчаючи – учись,
навчаючись – твори,
У процесі творчості - навчай
З досвіду роботи
учителя географії
Дружківської міської гімназії «Інтелект»
Романової Олени Євгенівни

Сьогодні одним з напрямків модернізації системи географічної освіти є впровадження комп'ютерних технологій. Це дозволяє активізувати аналітичну діяльність учнів, поглибити демократизацію методики викладання, розкрити творчі можливості, стимулювати і розвивати психічні процеси, мислення, сприйняття, пам'ять школярів.
Актуальність

ПРОБЛЕМА
Зниження пізнавального інтересу учнів призводить до:
відсутності у дітей цілісного погляду на світ;
затримується розвиток самосвідомості і самоконтролю;
формується звичка до бездумної, безглуздою діяльності;
звичка списувати;
відповідати за підказкою,
шпаргалкою.

Застосування методики з використанням ІКТ:
Підвищення результативності навчання
2. Підвищення інтересу до предмета
3. Усвідомлення значущості
отриманих знань
4.Підвищення
інформаційної культури
М Е Т А

У зв'язку з цим визначаються завдання:
Забезпечення якості засвоєння знань з географії.
Розвиток загальнонавчальних умінь і навичок.
Сприяння розвитку ІКТ-компетентності.
Організація діяльності учнів, спрямована на самореалізацію їх особистості.

Комп’ютер на уроці
Застосування ІКТ - є сприятливе поєднання і взаємозв'язок різних форм і прийомів, навчання учнів на уроці, спрямованих на розвиток раціонального мислення, а так само теоретичного і практичного пізнання навколишнього світу.

Переваги використання ІКТ на уроках географії
По-перше, це економить час.
По-друге, дає можливість багатосторонній і комплексної перевірки знань учнів.
По-третє, підвищення мотивації навчання, посилення інтересу учнів до уроків.
По-четверте, працюючи на комп'ютері, кожен учень вибирає свій темп роботи.

Практична частина

ТРИ основних види роботи

Власні мультимедійні презентації - ефективна форма роботи в процесі розвитку творчих здібностей
У навчанні особливе значення надається власній діяльності дитини.
У ході створення презентацій учні розвивають своє мислення і творчу уяву, використовуючи прийоми порівняння, виділення головного в навчальному матеріалі.

В результаті - при правильному розподілі уваги учнів, задіюються три механізми сприйняття:
зорово-образне,
пов'язане з фотографіями.
2) слухове свідоме,
пов'язане з розумінням
того, що я кажу.
3) додаткове зорове
свідоме, пов'язане з
одночасним читанням
додаткового матеріалу.

Інші види роботи

Висновок
Думаю, що яскравою ілюстрацією того, що моя система працює, є отримані результати:
Якість знань.
Зростання мотивації, інтерес до предмета.
Активна проектна і дослідницька діяльність учнів.
Таким чином, використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій на уроках і в позаурочній діяльності - це не данина моді, а необхідність, що дозволяє учням і вчителю ефективніше вирішувати поставлені перед ними завдання.