Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике

Знания – дети удивления и любопытства.
Луи де Бройль

Диалог
Психология
творчества
Проблемное обучение
ПДО
Девиз ПДО:
«открывать знания вместе с детьми»

Этапы научного творчества:
Постановка проблемы.
Поиск решения.
Выражение решения.
Реализация продукта.

Классификация методов введения знаний

Традиционное
обучение
СРАВНЕНИЕ
пдо
«Я говорю, а ты молчишь»
(монолог)
«Я – словечко, ты – словечко, будет песенка»
(диалог)

«Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает ребенка к прыжку через пропасть к неизвестному. Это рискованно, в полете легко сбиться с курса и попасть не туда.
Подводящий диалог – локомотив, который от станции к станции, медленно, но верно везет своих пассажиров к пункту назначения».
Мельникова Е.Л.

Типы проблемной
ситуации
«С удивлением».
«С затруднением».

Тема «Теплопроводность»
(8 класс)
Вопрос. Можно ли воду в пробирке, на дне которой находится кусочек льда, заставить кипеть, но так, чтобы лед при этом не таял?

Тема «Масса тела. Инертность»
(7 класс)
газета
Резким движением выбиваем газету.
Стакан с водой остается на месте.

Тема «Энергия топлива»
(8 класс)
Раздаем учащимся кусочки древесины
Q - ?
Задание. Рассчитайте количество теплоты, которое выделится при сгорании вашего топлива.
лиственница
береза

Тема «Цена деления измерительного прибора »
(7 класс)
V - ?
Задание: найдите объем воды в мензурке

«Яркое пятно»
Загадка
На крыше я висела,
Стройной я была,
Но солнышко пригрело…
И что же тут случилось?
Я в воду превратилась!

Прием «Актуальность»
Демонстрируем бронзовую статуэтку или струну гитары (из бериллиевой бронзы)
Вопрос:
- Как можно получить бронзу, ведь в природе её нет?

Воспроизведение
знаний
Введение
знаний
Применение их на практике
Репродуктивное
(«Выучи – перескажи»)
Продуктивные
Выражение решения
Реализация продукта

Продуктивные задания
1 тип. На формулирование (темы, вопросов)
2 тип. На составление опорного сигнала (схемы, таблицы)
3 тип. На выражение нового знания в художественной форме (метафоры, загадки, стихотворения)

СХЕМЫ
Твердое
состояние
Жидкое
состояние
ПЛАВЛЕНИЕ
t плавления
Q сообщ.
ОТВЕРДЕВАНИЕ
Жидкое
состояние
Твердое
состояние
t плавления
Q выдел.
t плавл. = t кр.

Художественная форма.
Запомните эти простые явления:
Из твердого в жидкое – это плавление!
Обратный процесс, обратите внимание,- отвердевание!
А как по-другому? (Уже не сенсация!)
- Процесс называется – кристаллизация!

Реализация продукта – показать свое творение учителю и одноклассникам и получить обратную связь в виде оценивания.
Критерий оценивания:
точность выражения знания

Опорный сигнал
“Золотое правило” механики:
Рычаг
Неподвижный блок
Подвижный блок
F1
F2
=
S2
S1
F1
S1
=
F2
F 2h
F2
S2
S2
F1
=
=
=
=
=
=
=
S1
А1
А1
А1
А1 = А2
А2
А2
А2
F
Р
2
Р
h
Выигрыша в работе не дают
Во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии.

Алгоритм подготовки урока
Тема урока, новое знание (и его тип).
Постановка проблемы.
Поиск решения.
Продуктивные задания на воспроизведение знаний.

ТПДО:
Обеспечивает высокое качество усвоения знаний;
Эффективно развивает интеллект;
Способствует развитию творческих способностей;
Воспитывает активную личность;
Является здоровьесберегающей технологией (снижает риск стресса)
Маленькое «Но»:
Подготовка уроков по ТПДО – большой труд!

“Подводные камни”
Эту технологию можно использовать только в сильных классах, с высокой культурой общения. Желательно начинать работу с начальной школы, соблюдая преемственность.
Можно «уйти в сторону», увлекаясь творческой деятельностью и упуская сущность изучаемых явлений.
На последующих уроках нужно обращать внимание на развитие монологической речи учащихся, на отработку «открытых» знаний при решении задач, на выполнение требований к стандарту физического образования.

И все-таки, игра стоит свеч!