Содержание
- 2. Цели нашей работы: показать сущность подросткового сленга, наглядно показать отличие литературной сказки от сленговой выявить причины
- 3. Задачи: исследовать литературу по данной теме; познакомиться со словами, характерными для подростков, определить место сленга в
- 4. Для решения поставленных задач мы использовали такие методы: анализ литературы и понятийно-терминологической системы для формирования правильной
- 5. Что такое сленг? Мы провели опрос среди учащихся 5 -8 классов и пришли к такому выводу:
- 6. Для чего же нужен сленг подросткам? Большинство опрошенных подростков не мыслят своей речи без сленга. «Нас
- 7. По опросу и наблюдениям мы составили словарь : Обломиться — достаться случайно, Отстой - плохо, неудачно;
- 8. Крыша - защита. Шухер – опасность Угарно – смешно Пена – необычно Кайф – хорошо, нравиться
- 9. дискач, стукач образованы с помощью суффикса –ач-; видак, примак –ак-; физичка, истеричка – ичк-. Слово истеричка
- 10. Существительные могут быть образованы от глаголов бессуффиксным способом: отпад, облом, прикид. Встречаются отглагольные существительные, образованные путем
- 11. Существительных, образованных от аббревиатур и сложносоставных не зафиксировано. Но встречаются, образованные таким способом имена прилагательные и
- 12. Мы сделали выводы: В литературный текст сленговые слова не вписываются; Авторство сленговых слов и выражений остается
- 14. Скачать презентацию