Изучение основ фонетики на уроках русского языка в 5-6 классах общеобразовательной школы

Актуальность:
Без знакомства с фонетической системой языка невозможно его теоретическое или практическое изучение.

Объект исследования:
Теоретический материал
по разделу науки о языке – «Фонетика».

Предмет исследования:
Содержание школьного курса фонетики.

Цель:
Обобщение и популяризация личного педагогического опыта
по преподаванию фонетики в школе.

Основные задачи:
Изучить место фонетики как научной дисциплины в языкознании.
Проанализировать содержание теории фонетики в школьных учебниках по русскому языку для 5 и 6 классов.
Рассмотреть проблему отождествления звука и буквы в понятии учащихся.

Практическая значимость:
Материалы данного исследования
могут быть использованы
на уроках русского языка,
а также на дополнительных занятиях
по филологическому анализу текста.

Структура работы:
Разделение основного материала на две части (теоретическую и практическую)
в виде двух разделов (1 и 2).
Есть введение, заключение, список использованной литературы, приложение.

Общий вывод по 1 разделу:
Фонетика исследует не только
языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта.
Фонетика связана также
с нелингвистическими дисциплинами: анатомией, физиологией и психологией.

Общий вывод по 2 разделу:
Три аспекта изучения звука (акустический, физиологический и функциональный) недостаточно отражены в школьных учебниках по русскому языку.
Неразличение звуков и букв часто является причиной орфографической безграмотности.

Проблемы, возникшие у учащихся при изучении фонетики в 5 классе:
Неумение на слух различать
твёрдые и мягкие,
глухие и звонкие согласные.
Неумение произносить согласные в изолированном виде.
Неумение отчётливо произносить слова, следя за правильностью произношения.

Рекомендации к школьному учебнику по русскому языку
для 6 класса:
Двустороннее рассмотрение языковых явлений (смысловое наполнение и звуковое выражение), т.е. изучение последующих разделов науки о языке с опорой на фонетику.