Содержание
- 2. «Фантазер обманывает себя, а лжец – других». Ф. Ницше «Ложь – удел раба, свободным же людям
- 3. Как узнать, что Ваш ребенок лжет: Прикрывает рот рукой. Психологи объясняют этот жест подсознательной попыткой «не
- 4. Причины детской лжи: 1.Страх перед наказанием; 2.Привлечение к себе внимания; 3.Утверждение своей самостоятельности; 4.Защита от навязываемого
- 5. Что не следует говорить. «Ты лгун». Не вешайте на своего ребенка таких ярлыков. Делайте различие между
- 6. Рекомендации родителям: 1. Будьте единодушны в требованиях к ребенку. 2. Сдерживайте свои обещания, как в отношении
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2«Фантазер обманывает себя, а лжец – других».
Ф. Ницше
«Ложь – удел раба, свободным
«Фантазер обманывает себя, а лжец – других». Ф. Ницше «Ложь – удел раба, свободным

же людям подобает же говорить только правду».
Апполоний
«Только женщины и врачи знают, как бывает необходима и полезна людям ложь».
А.Франц (врач)
«Ложь – намеренное искажение истины, неправда».
словарь С.И.Ожегова
Слайд 3Как узнать, что Ваш ребенок лжет:
Прикрывает рот рукой. Психологи объясняют этот жест
Как узнать, что Ваш ребенок лжет:
Прикрывает рот рукой. Психологи объясняют этот жест

подсознательной попыткой «не выпустить ложь изо рта»;
Говоря неправду, ребенок старается не смотреть Вам в глаза, отводит их или усиленно моргает;
Часто покашливает во время разговора;
Переспрашивает и повторяет заданный тобой вопрос;
Неосознанно прикасается к носу.;
Потирает глаз, подбородок или виски;
Теребит мочку уха;
Почесывает шею или оттягивает воротник;
Его зрачки то сужаются, то расширяются;
Ребенок возбужден, на его щеках появляется румянец.
Говоря неправду, ребенок старается не смотреть Вам в глаза, отводит их или усиленно моргает;
Часто покашливает во время разговора;
Переспрашивает и повторяет заданный тобой вопрос;
Неосознанно прикасается к носу.;
Потирает глаз, подбородок или виски;
Теребит мочку уха;
Почесывает шею или оттягивает воротник;
Его зрачки то сужаются, то расширяются;
Ребенок возбужден, на его щеках появляется румянец.
Слайд 4Причины детской лжи:
1.Страх перед наказанием;
2.Привлечение к себе внимания;
3.Утверждение своей самостоятельности;
4.Защита от навязываемого
Причины детской лжи:
1.Страх перед наказанием;
2.Привлечение к себе внимания;
3.Утверждение своей самостоятельности;
4.Защита от навязываемого

нами поведения;
5.Вынужденная ложь.
5.Вынужденная ложь.
Слайд 5Что не следует говорить.
«Ты лгун». Не вешайте на своего ребенка таких ярлыков.
Что не следует говорить.
«Ты лгун». Не вешайте на своего ребенка таких ярлыков.

Делайте различие между человеком и совершенным им поступком.
Если вы уже знаете правду, то не спрашивайте: «Кто разбил лампу?» Это может заставить вашего ребенка солгать. Не давайте ему возможности практиковаться во лжи.
«Что ты натворил!» Будьте осторожны, чтобы не наказать ребенка за то, что он сказал правду.
«Ты уверен, что говоришь мне правду? Ты ведь знаешь, что дети лгут». Вы должны убедить ребенка, что ждете от него правды, а не лжи.
«Ты лжешь так же, как твой отец». Воспринимайте своих детей такими, какие они есть, ни с кем не сравнивая.
Если вы уже знаете правду, то не спрашивайте: «Кто разбил лампу?» Это может заставить вашего ребенка солгать. Не давайте ему возможности практиковаться во лжи.
«Что ты натворил!» Будьте осторожны, чтобы не наказать ребенка за то, что он сказал правду.
«Ты уверен, что говоришь мне правду? Ты ведь знаешь, что дети лгут». Вы должны убедить ребенка, что ждете от него правды, а не лжи.
«Ты лжешь так же, как твой отец». Воспринимайте своих детей такими, какие они есть, ни с кем не сравнивая.
Слайд 6Рекомендации родителям:
1. Будьте единодушны в требованиях к ребенку.
2. Сдерживайте свои обещания, как
Рекомендации родителям:
1. Будьте единодушны в требованиях к ребенку.
2. Сдерживайте свои обещания, как

в отношении поощрений, так и в отношении наказаний.
3. Старайтесь быть честными и искренними при ребенке даже в мелочах.
4. Постарайтесь понять, почему ребенок солгал.
5. Следует проговаривать с ребенком эту ситуацию, не акцентируя внимание на его лжи.
6. Пересмотрите систему запретов в семье или в школе.
7. Если ребенок признался во лжи, ни в коем случае нельзя его наказывать, каким бы серьезным ни был проступок, или вы рискуете больше никогда не услышать правды.
8.Программируйте ребенка на правду, а не на ложь.
9. Не подыгрывайте ребенку в его первых хитростях, не умиляйтесь проявлениям лукавства.
10. Пусть ребенок сам устраняет результаты лжи.
11. Наказание должно быть эквивалентно проступку.
3. Старайтесь быть честными и искренними при ребенке даже в мелочах.
4. Постарайтесь понять, почему ребенок солгал.
5. Следует проговаривать с ребенком эту ситуацию, не акцентируя внимание на его лжи.
6. Пересмотрите систему запретов в семье или в школе.
7. Если ребенок признался во лжи, ни в коем случае нельзя его наказывать, каким бы серьезным ни был проступок, или вы рискуете больше никогда не услышать правды.
8.Программируйте ребенка на правду, а не на ложь.
9. Не подыгрывайте ребенку в его первых хитростях, не умиляйтесь проявлениям лукавства.
10. Пусть ребенок сам устраняет результаты лжи.
11. Наказание должно быть эквивалентно проступку.
- Предыдущая
Технология личностно-ориентированного обученияСледующая -
Аттестация
Презентация на тему Перевод целых чисел в 2, 8, 16-ую системы счисления
Электризация в быту
Монако
ПАМЯТЬ КОМПЬЮТЕРА
Адаптация детей к детскому саду
Московский областной фонд микрофинансирования
Презентация на тему Влияние шума на организм человека
Критическое мышление
Небесные гости (2 класс)
Йоркширский пудинг
Наружная реклама для малого и среднего бизнеса
«Гражданином быть обязан!»
ПОСЛАНИЯ ВОДЫ
Сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным
окружной семинар учителей технологии и учителей изобразительного искусства выставка-конкурс творческих работ учащихся "москва
Техника безопасности
Соматика Томаса Ханны и метод Фельденкрайза
Мастер-класс по работе с природным материалом. Пейзажная зарисовка из осенних листьев
20180105_dalniy_vostok
Белорусский государственный университет Филологический факультет
Организация работы по привитию культуры питания у школьников
“К информации – без барьеров” Номинация: Дизайнерские решения в библиотеках для людей с ограниченными возможностями
Ги Бурден
Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций(1 урок по теме)
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА и наименование кластера туризм сельское хозяйство лесной комплекс ЖКХ, строительство и благоустройство социаль
Знаки химических элементов
Необычная судьба Ф.И. Тютчева – человека и поэта
Личность и общество. Самоопределение. Типы личности по К. Юнгу