«Как поддержать интерес к учебе?» Родительское собрание

Цели «Практической лаборатории»
Раскрыть родителям значение познавательного интереса к учебе.
Выработать рекомендации по активизации мотивации учения у детей.

Ход собрания
1.Постановка проблемы.
2.Теоретические сведения о мотивации учения.
- биохимическая природа мотивации
- тренинг мотивации достижения.
тренинг причинных схем.
тренинг личностной причинности.
3. Практикум.
4. Обобщение.
5. Заключительное слово учителя.

Постановка проблемы
Какими приемами родители могут формировать мотивацию учебной деятельности у своих детей.
Ребенок в первом классе- для него всё ново, ему все интересно.
В 3-4 классе у многих школьников в связи с усложнением учебного процесса появляются затруднения. И не каждый ребенок может самостоятельно их преодолеть.
Соответственно теряется интерес к школе.
А ведь наличие интереса к учению - важное средство повышения качества образования.

Теоретические сведения о мотивации учения.
В психолого-педагогической науке существуют различные подходы к определению обучения.
1.Учение – это усвоение знаний, умений, навыков. При этом учитель демонстрирует учащимся правильные ответы, учащиеся их имитируют.
2.Ученик – это своего рода пассивное воспринимающее устройство, которое учитель наполняет знаниями, информацией.
3.Ученик- активный субъект, находящийся в процессе постоянного активного взаимодействия со своим окружением.

Биохимическая природа мотивации
Современные исследования показали, что восприятие информации — эмоциональной и познавательной — имеет биохимическую природу. Оно сопровождается выбросом определённых химических веществ.
Если познавательные процессы протекают на фоне интереса и положительных эмоций, то вырабатываются такие вещества, как гамма-амнномасляная кислота, ацетилхолин, интерферон и интерклейкины. Они активизируют процесс усвоения знаний, а также делают мышление и запоминание более результативным
Если же обучение построено на принуждении и негативных эмоциях, то образуются адреналин и кортизол, которые вызывают стресс, снижают интерес и способность к запоминанию. В этом случае обучение превращается в «натаскивание».
Следовательно, всем школьникам необходимы положительные эмоции, которые повышают мотивацию на биохимическом уровне.
Кроме того, известно, что каждый ребёнок рождается со стремлением к новизне. Это — одно из условий его успешного развития и, несомненно, основа формирования учебной мотивации. Страх перед новизной, защитные механизмы от новой информации, а также низкая учебная мотивация школьников формируются в результате приобретённого
негативного учебного опыта.

Тренинг мотивации достижений
Высокий уровень мотивации достижений означает, что у ребенка доминирует стремление к успеху.
Те семьи, где родители постоянно повышали уровень своих требований к детям и одновременно умели оказывать им ненавязчивую помощь и поддержку, а также отличались мягкостью и теплотою в общении со своими детьми.
Низкий уровень мотивации свидетельствует, напротив, о преобладании у ребенка стремления избегать неудач.
Те семьи, где родители либо игнорировали своих детей, либо были безразличны к ним, либо осуществляли очень жесткий надзор, директивную опеку над ними, у детей, как правило, доминирующими становились стремление избегать неуспеха и , следовательно, формировался низкий уровень мотивации достижения в целом

Тренинг причинных схем
Психологическая причинность играет большую роль в учебной деятельности, это всегда связано с эмоциональной жизнью учащихся, с переживаниями результатов достижений в учении.
Пример из школьной жизни: по результатам контрольной работы учащийся получил низкую отметку.
При этом внутреннее восприятие
и объяснение может быть:
- недостаточность усилий
- недостаток способностей
Внешними факторами можно
объяснить:
отсутствие везение
- трудность контрольного задания
Эмоциональные переживания
стыда и раскаяния уменьшаются.
Возрастает чувство стыда и раскаяния
Умело используя все эти эмоциональные особенности причинных схем, можно
Сформировать оптимальную мотивацию, адекватную самооценку.

Тренинг личностной причинности
Мотив – это побуждение к деятельности, то ради чего ребенок совершает ту или иную деятельность.
Для того чтобы повысить мотивацию родителям необходимо отучиться манипулировать детьми, как « пешками»
А дети должны почувствовать себя
« источником», они должны научиться принимать на себя ответственность за свое поведение.

Диагностика мотивации
учащихся
18 уч. с желанием ходят в школу (интересно, узнаю много нового, общение с друзьями)
20 уч. нравится учиться( пригодится в будущем, становишься умным, получаю знания)
Мотив учёбы:
-13 уч. –прочные знания
-3 уч. не огорчать родителей
-6 уч. –устроится на престижную работу.
4 уч. не желают ходить в школу (не нравится учиться, рано вставать, надоело)
2уч.- нет( задают много домашнего задания)
22 ч.

ПРАКТИКУМ
Ребенок стал плохо учиться, пропускать занятия.
Ребенок игнорирует
отдельные предметы, с трудом вытягивая их на «3».

Советы для родителей
Вселите в ребёнка чувство уверенности в свои силы.
Избегайте нервозной настойчивости и неоправданных конфликтов.
Следите за собой, за своей интонацией в процессе занятий с ребёнком.
Отметьте первый успех ребёнка.
Развивайте у ребенка чувство собственного достоинства.