Пропедевтические и интегрированные приёмы воспитания нравственности младших школьников на уроках ОПК

Актуальность проблемы
духовно-нравственного воспитания
Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или
последствиях
данного поступка для окружающих людей.

Система нравственного воспитания включает в себя:
Во-первых, понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников: деятельность (учебная, общественно полезная), отношения между детьми в коллективе, отношения воспитанников с педагогами и родителями, эстетика быта, мир природы, искусства.
Во-вторых, правильное соотношение форм деятельности и просвещения
на разных возрастных этапах.
В-третьих, включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей.

Направления деятельности школы
по духовно-нравственному
развитию обучающихся
урочная предметная деятельность (предметы литературное чтение, окружающий мир,ОПК);
дополнительное образование (внеурочная деятельность);
тематические внеклассные мероприятия (тематические кл.часы, линейки, диспуты, беседы и т.п.);
экскурсионная деятельность;
благотворительная деятельность
(помощь ветеранам, акции).

Ступени
духовно-нравственного
восхождения

СКАЗКИ А.С. ПУШКИНА

На уроках русского языка часто провожу работу по обогащению словарного запаса учащихся. Работая над фонетическим разбором, грамматическим разбором, над правописанием суффиксов и приставок, над усвоением орфограмм, обращаю внимание учащихся на значение слов, на нравоучительную сторону того или иного текста. При изучении темы «Синонимы», «Антонимы» предлагаю учащимся поработать над понятиями: сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, любовь, нежность, сердечность, сочувствие, миролюбие, совесть, благородство, стыд, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызения совести. Стараюсь научить ребят не только объяснять значение нового слова, но и пользоваться изученным на практике.

На уроках математики тоже возможно проводить работу по духовно-нравственному воспитанию младших школьников. Поэтому я обязательно обращаю внимание на сюжетные задачи. Текстовые задачи, включённые в учебники для начальной школы, содержат богатый материал для нравственного воспитания. В процессе решения задач обязательно провожу краткую целенаправленную беседу. По воспитательной направленности задачи можно сгруппировать следующим образом:
• задачи о труде, воспитывающие бережливость, ответственность;
• задачи, отражающие достижения науки, техники, трудовую жизнь людей;
• задачи, направленные на формирование духовных интересов, воспитывающие чувство прекрасного;
• задачи по охране окружающей среды, воспитывающие чувство любви к животным, бережное отношение к природе, понимание её красоты.

творческие работы на уроках ОПК.
Раскрашивание иллюстраций.
Поделки ангелочков из ткани, вырезание из бумаги, аппликации.
Поделки из солёного теста и их роспись.
Подготовка сувениров в подарок родителям к празднику.
Расписывание деревянных яиц гуашевыми красками или яйца, выполненные из солённого текста.
Поздравительная пасхальная открытка.
Празднование в пасхальную неделю: читаем стихи, играем в пасхальные игры.
Подготовка сообщений и докладов по теме ОПК, презентаций.
Поездка на экскурсию в женский монастырь. Беседы с батюшками часто заканчиваются вопросами детей на сокровенные темы. Родители положительно относятся к посещению храма, к беседам со священнослужителями.

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru
Пасхальное яйцо – символ плодородия и вечной жизни!
Крашеное яйцо – символ Пасхи.

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru
Посещение рождественского утренника

*
http://aida.ucoz.ru

*
http://aida.ucoz.ru

Форма учебной деятельности по курсу ОПК- этическая игра:
- История из шапки
-Шарада
Икона, храм ,праздник
За продуктами

Анкетирование
Знаешь ли ты историю города?
Какие традиции ты знаешь своего города?
Назови религиозные народные праздники.
Назови местные народные песни, колядки.
Знаешь ли ты частушки своего города?
Каких местных поэтов ты знаешь?
*
http://aida.ucoz.ru

В начале исследования
*
http://aida.ucoz.ru

В конце исследования
*
http://aida.ucoz.ru

ОПК
Концепция ДНР и ФГОС - ОПК
Формирование ценностного отношения к своему родному языку и культуре.
Развитие доброжелательности.
Укрепление доверия к другим людям.
Формирование толерантности.
Знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Воспитание гражданственности, патриотизма…
ФГОС
Понимание смысла слов
Меньше сквернословят
Перестали давать клички
Доброжелательные, спокойнее, снижение агрессивности, терпимость (прощение). Ответственность.
Забота и уважение к родителям, старшим, одноклассникам.
Послушание, понимание родителей.
Уважение к людям другой национальности
Интерес к народным и православным традициям
Интерес к истории государства, истории своего края, родословной семьи
Интерес к нравственным проблемам (добро и зло, совесть, смысл жизни и т.д.)
Потребность в самостоятельном изучении дополнительной литературы, разборчивость в выборе телепередач Склонность к самоанализу
Улучшилось отношение к учебе