Содержание
- 2. Основные группы вопросов: 1. Сюжет (мотив) произведения. 2. Используемые художником материалы, выразительные средства. 3. Личные впечатления
- 3. Примерная структура рассматривания произведений 1 шаг: рассказ воспитателя о произведении: образное описание (об авторе и замысле,
- 4. 2 шаг (вопросы к детям): Нравиться ли изображение? Чем? Что изображено? Какие краски (линии, формат, фактуру
- 5. 2 шаг (продолжение): Предложить подумать, почему картина называется именно так. О чем думается (представляется, вспоминается), когда
- 6. Приемы, используемые для развития художественного восприятия, обыгрывания образа «Угадай, что изображено?» («Угадай, кто это?») «Спрятанная вещь»
- 7. Приемы (продолжение) Подбери палитру Придумай название «Войти в картину». (Что могли бы почувствовать, услышать, определить по
- 8. !!! Примечания: последовательность вопросов - тема, расстановка акцентов; количество вопросов - опыт детей; дополнительные вопросы -
- 9. Михайловский замок Михайловский дворец
- 10. Джозуэ Мели. Преданность. 1854
- 11. С. И. Поляков. Скульптура «Медведь». Скопин, Рязанская обл. 1994
- 12. 1. И. И. Левитан. Осень. Долина реки. 1896. 2. И. С. Остроухов. Золотая осень.1886–1887.
- 13. И. И. Левитан. Домик с ракитами. Первая половина 1880-х
- 14. А. И. Куинджи. Пятна лунного света на снегу. Зима. 1898 - 1908 Н. К. Рерих. Человечьи
- 15. И. И. Левитан. Тропинка в лиственном лесу. Папоротники. Около 1895
- 17. К. А. Коровин. Сирень. 1915
- 18. З. Е. Серебрякова. Автопортрет в белой кофточке. 1923
- 19. К. Маковский. Портрет детей Стасова М. К. Башкирцева. Три улыбки. Девочка
- 20. К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Пасад. 1903
- 23. Скачать презентацию