Слайд 2
Основные группы вопросов:
1. Сюжет (мотив) произведения.
2. Используемые художником материалы, выразительные средства.
3. Личные
![Основные группы вопросов: 1. Сюжет (мотив) произведения. 2. Используемые художником материалы, выразительные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-1.jpg)
впечатления детей.
музейно-педагогические приемы: рассматривание, сравнение, акцентирование, сочинительство, театрализация; игровые приемы (обыгрывание образа, развитие восприятия), игры-упражнения
Слайд 3
Примерная структура рассматривания произведений
1 шаг:
рассказ воспитателя о произведении:
образное описание (об авторе
![Примерная структура рассматривания произведений 1 шаг: рассказ воспитателя о произведении: образное описание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-2.jpg)
и замысле, название основных изображенных объектов, средства выразительности, образные сравнения, «что и чем нравиться, чем запомнилось, о чем вспомнилось»).
Слайд 42 шаг (вопросы к детям):
Нравиться ли изображение? Чем?
Что изображено?
Какие краски
![2 шаг (вопросы к детям): Нравиться ли изображение? Чем? Что изображено? Какие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-3.jpg)
(линии, формат, фактуру и т.п.) использует автор? Почему такие?
Как ( с помощью каких выразительных средств) передана красота (нежность, доброта, сказочность)?
Сравнить с уже известными (произведениями, образами, личным опытом).
Какое настроение (характер), стремиться передать автор («создается у нас, когда мы рассматриваем картину») и как можно об этом догадаться?
Слайд 52 шаг (продолжение):
Предложить подумать, почему картина называется именно так.
О чем думается
![2 шаг (продолжение): Предложить подумать, почему картина называется именно так. О чем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-4.jpg)
(представляется, вспоминается), когда мы рассматриваем картину?
Предложить детям подобрать образные слова, стихотворения, загадки, музыкальные фрагменты к выбранной (рассматриваемой) картине.
Последовательность использования 1 и 2 шага
зависит от опыта детей
Слайд 6Приемы, используемые для развития художественного восприятия, обыгрывания образа
«Угадай, что изображено?» («Угадай, кто
![Приемы, используемые для развития художественного восприятия, обыгрывания образа «Угадай, что изображено?» («Угадай,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-5.jpg)
это?»)
«Спрятанная вещь» («Найди, где изображено.....»)
«Волшебные очки»
«На что похоже?» («На кого похож?»)
Составь композицю
Составь интересный рассказ (с опорой на вопросы педагога)
«Тихий-громкий». Подбор слов-ассоциаций
Слайд 7
Приемы (продолжение)
Подбери палитру
Придумай название
«Войти в картину». (Что могли бы почувствовать, услышать, определить
![Приемы (продолжение) Подбери палитру Придумай название «Войти в картину». (Что могли бы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-6.jpg)
по запаху…)
Театрализация (игры-иммитации,пластические этюды)
О чем говорят герои картин? (предметы)
«Волшебные линии»
Угадай по описанию
Слайд 8!!! Примечания:
последовательность вопросов - тема, расстановка акцентов;
количество вопросов - опыт детей;
дополнительные вопросы
![!!! Примечания: последовательность вопросов - тема, расстановка акцентов; количество вопросов - опыт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-7.jpg)
- выделение специфических особенностей произведения:
подробный анализ - 1 произведение, остальные - контраст (идея)
при сравнении - подробный анализ 2 произведений
Слайд 9Михайловский замок
Михайловский дворец
![Михайловский замок Михайловский дворец](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-8.jpg)
Слайд 11С. И. Поляков. Скульптура «Медведь». Скопин, Рязанская обл. 1994
![С. И. Поляков. Скульптура «Медведь». Скопин, Рязанская обл. 1994](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-10.jpg)
Слайд 12
1. И. И. Левитан. Осень. Долина реки. 1896.
2. И. С. Остроухов. Золотая
![1. И. И. Левитан. Осень. Долина реки. 1896. 2. И. С. Остроухов. Золотая осень.1886–1887.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-11.jpg)
осень.1886–1887.
Слайд 13 И. И. Левитан. Домик с ракитами. Первая половина 1880-х
![И. И. Левитан. Домик с ракитами. Первая половина 1880-х](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-12.jpg)
Слайд 14А. И. Куинджи. Пятна лунного света на снегу. Зима. 1898 - 1908
Н.
![А. И. Куинджи. Пятна лунного света на снегу. Зима. 1898 - 1908](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-13.jpg)
К. Рерих. Человечьи праотцы
(Чара звериная). 1943
Слайд 15И. И. Левитан. Тропинка в лиственном лесу. Папоротники.
Около 1895
![И. И. Левитан. Тропинка в лиственном лесу. Папоротники. Около 1895](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-14.jpg)
Слайд 18З. Е. Серебрякова. Автопортрет в белой кофточке. 1923
![З. Е. Серебрякова. Автопортрет в белой кофточке. 1923](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-17.jpg)
Слайд 19К. Маковский. Портрет детей Стасова
М. К. Башкирцева. Три улыбки. Девочка
![К. Маковский. Портрет детей Стасова М. К. Башкирцева. Три улыбки. Девочка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-18.jpg)
Слайд 20К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Пасад. 1903
![К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Пасад. 1903](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/902062/slide-19.jpg)