Как заработать «пять»

1 уровень. Распознавание – уровень знакомства с данным процессом, объектом или явлением. Уровень обученности до 4%.
2 уровень. Запоминание – механическое, неосознанное воспроизведение текста, правил, формулировок. Уровень обученности до 16%.
3 уровень. Понимание – это осознанное воспроизведение. Ученик понимает и может объяснить, сделать самостоятельно вывод. Уровень обученности до 36%.
4 уровень. Элементарные умения и навыки – выполнение практических работ по шаблону, по образцу, по аналогии. Уровень обученности до 64%
5 уровень. Перенос – творческий уровень реализации усвоенного теоретического багажа на практике (выполнение практических работ в пределах программных требований). Уровень обученности от 65 до 100%.
«3»
«4»
«5»

Русский язык.
Обучающиеся должны знать:
Названия букв русского алфавита;
Гласные ударные и безударные;
Согласные твердые и мягкие; глухие и звонкие;
Правила переноса.
Обучающиеся должны уметь:
Каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 45-55 слов без пропусков, вставок, искажений букв;
Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам;
Обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами и ь знаком;
Писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, названиях городов, деревень, в кличках животных;
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу,чк,чн,чт;
Правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов (ряд, воз), безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно);
Писать слова с двойными согласными (Анна, группа, класс, суббота), слова с разделительным ь знаком, слова с непроверяемыми написаниями по программе второго класса;
Писать раздельно предлоги со словами;
Производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог;
Правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, действие предмета, признак предмета;
Различать слова отвечающие на вопрос кто? что?;
Устанавливать связь слов в предложении из трех – четырех слов; выделять подлежащее и сказуемое;
Составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам;
Употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знак в конце предложения;
Определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему;
Делить сплошной текст на предложения; устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из 3-х частей);
Составлять и записывать текст из 5-7 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;
Употреблять при записи текста красную строку.

Техника чтения.
Сознательное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Темп чтения вслух незнакомого текста от 55-60 слов, про себя от 65-70 слов.
Понимание прочитанного.
Уметь:
Осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью.
Прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам.
Уметь находить ключевые слова в тексте.
Давать ответы на вопросы к тексту произведения, находить в тексте предложения, которые подтверждали бы высказанную мысль.
Самостоятельно формулировать вопросы к тексту по ходу чтения.
Делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части.
Формулировать основную мысль текста (частей текста), соотносить основную мысль и заглавие текста.

Математика.
К концу второго класса обучающиеся должны знать:
Названия и последовательность чисел от 1 до 100;
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
Названия и обозначение действий умножения и деления.
Таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5.
Обучающие должны уметь:
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;
Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).
Пользоваться таблицей умножения и деления на 6, 7, 8, 9.