Казанское суворовское военное училище Опыт использования компьютерных презентацийна уроках истории

Февраль 16, 2021

Главная
Разное
Казанское суворовское военное училище Опыт использования компьютерных презентацийна уроках истории

Содержание

2. Технология развивающего обучения: знание – не сумма информации, а комплекс умений, позволяющих действовать в неопределенных, проблемных
3. Этапы урока развивающего обучения: вводно-мотивационный (5 – 10 минут): выделение исходного противоречия и формулирование учебной задачи,
4. Вводно-мотивационный этап урока
5. Сталинград после первой бомбардировки 23 августа 1942 г.
6. «Дом Павлова» в Волгограде
7. «Потеряла я колечко, а в колечке 22 дивизии…» Карикатура Кукрыниксов
8. Крестьянские волнения в 1858 – 1864 гг. Крестьянские волнения в 1858 – 1864 гг.
9. Исходное противоречие: Отмена крепостного права была вековой мечтой русского крестьянства. После реформы Александра II резко возросло
10. Признаки крепостного права право крестьян менять место жительства личная зависимость крестьян от помещика прикрепление крестьян к
11. Признаки крепостного права Право помещика самому судить крестьян наличие у крестьян собственного надела земли повинности крестьян:
12. Интерактивное задание «Внешняя политика России в 1820-е – 1840-е гг.»
13. Этап организации самостоятельной деятельности с целью решения учебной задачи (познавательной проблемы) урока
14. Интерактивное задание «Цели государств в Восточном вопросе»
15. Таблица «Основные этапы и события Крымской войны».
16. Интерактивное задание «Крымская война в картинах художников»
17. Схема Синопского сражения. Показаны нанесенные учеником дополнения к схеме
18. Этап контроля и коррекции
19. Интерактивное задание «Линия времени». Приведено в решенном виде
20. Интерактивное задание «Социальные группы в России»
21. Интерактивное задание «Общественная пирамида»
22. «Общественная пирамида» - социальный портрет общества
23. Интерактивное задание «Россия – узел противоречий»
24. Дворяне- землевладельцы (помещики) Крестьянство Пролетариат (наемные рабочие) Крупные и средние предприниматели Люмпены (нищие, «дно») Духовенство Интеллигенция
25. Дворянское имение до реформы оброк барщина
26. Дворянское имение после 1861 г. отработки издольщина 1 2 3 4 5 6
27. «Лучшее, что нам дает история – это возбуждаемый ею энтузиазм». И. В. Гете
29. Скачать презентацию

Технология развивающего обучения:
знание – не сумма информации, а комплекс умений, позволяющих действовать в

неопределенных, проблемных ситуациях
проблемный подход к освоению учебного материала
активизация самостоятельной учебной деятельности, направленной на решение познавательных проблем (учебных задач)

Этапы урока развивающего обучения:
вводно-мотивационный (5 – 10 минут):
выделение исходного противоречия

и формулирование учебной задачи, мотивирование учащихся к её решению;
самостоятельная учебная деятельность учащихся (20 – 25 минут):
выполнение заданий ознакомительного и творческого характера с опорой на имеющийся источник информации и систему подсказок, корректирующих движение к результату;
контроль и коррекция результата (10 – 15 минут)

Слайд 4

Вводно-мотивационный этап урока

Слайд 5

Сталинград после первой бомбардировки 23 августа 1942 г.

Слайд 6

«Дом Павлова» в Волгограде

Слайд 7

«Потеряла я колечко, а в колечке 22 дивизии…» Карикатура Кукрыниксов

Слайд 8

Крестьянские волнения в 1858 – 1864 гг.
Крестьянские волнения в 1858 – 1864

гг.

Слайд 9

Исходное противоречие:
Отмена крепостного права была вековой мечтой русского крестьянства.
После реформы Александра II

резко возросло число крестьянских волнений.
Учебная задача урока:
реформа 1861 г. вызвала взрыв крестьянского недовольства. Почему?
Как Александр II отменил крепостное право?