Содержание
Слайд 2Моделирование фалд, как правило, сводится к раздвиганию нижней
стороны лекала при условии
Моделирование фалд, как правило, сводится к раздвиганию нижней
стороны лекала при условии

сохранения длины верхнего среза.
Давайте рассмотрим образование расклешенного силуэта на примере
волана длинной юбки.
Этот же принцип Вы также можете использовать
при моделировании расклешенной блузки или пальто.
(Для иллюстрации
мы используем простой прямоугольник, абстрагируясь от формы
конкретного лекала и, тем самым, подчеркивая общность этого
принципа моделирования).
Давайте рассмотрим образование расклешенного силуэта на примере
волана длинной юбки.
Этот же принцип Вы также можете использовать
при моделировании расклешенной блузки или пальто.
(Для иллюстрации
мы используем простой прямоугольник, абстрагируясь от формы
конкретного лекала и, тем самым, подчеркивая общность этого
принципа моделирования).
Расположение фалд на готовом изделии в
большой степени зависит от того, как они были
размечены при моделировании. Классическим
отвесным фалдам соответствуют вертикальные
линии, рассекающие исходное лекало.
В рассматриваемом примере верхняя линия
волана асимметрична, поэтому для
моделирования используется лекало в полную
ширину. Для симметричного фасона достаточно
провести моделирование для половины лекала.
Слайд 3Разделите часть лекала, предназначенную
для расклешения, на вертикальные
полоски равной ширины.
Количество
Разделите часть лекала, предназначенную
для расклешения, на вертикальные
полоски равной ширины.
Количество

таких полосок зависит от
ширины лекала и от планируемого
количества фалд. На другом листе
бумаги большего размера проведите
по центру вертикаль –
линию середины лекала.
Закрепляйте полоски, начиная со средней
(в нашем примере полоски 3 и 4),
раздвигая по линии низа на величину
фалды g.
Также отложите по половине фалды по
линиям бокового среза и линии середины
(если построения проводятся для
половины лекала).
Тогда в готовом изделии эта
половинка фалды удвоится за счет сгиба
по линии середины и стачивания деталей
переднего и заднего полотнищ.
ширины лекала и от планируемого
количества фалд. На другом листе
бумаги большего размера проведите
по центру вертикаль –
линию середины лекала.
Закрепляйте полоски, начиная со средней
(в нашем примере полоски 3 и 4),
раздвигая по линии низа на величину
фалды g.
Также отложите по половине фалды по
линиям бокового среза и линии середины
(если построения проводятся для
половины лекала).
Тогда в готовом изделии эта
половинка фалды удвоится за счет сгиба
по линии середины и стачивания деталей
переднего и заднего полотнищ.
Урок русского языка Словарная работа. 2 класс. Автор Чиркова Т.Ф. МОУ СОШ Сп. «Село Софийск» 2008 г.
Учимся готовить детей к ЕГЭ
Презентация на тему Биография Тютчева
Фонари на улицах и в парках
Культура Древнего Рима эпохи Октавиана Августа
My future carees is a Lawyer
Современные информационные технологии в образовании
Мужской костюм
КВАДРОЦИКЛЫ И КВАДРОЦИКЛЫ С ПОСАДКОЙ «БОК О БОК» CAN-AM 2013 г. в. Ванкувер/25-26 мая 2012 г.
Алексей Константинович Толстой
Урок русского языка во 2 классе
Обеспечение доступности и качества образования для всех учащихся
Закон Архимеда
Проект: формирование издательским сообществом отраслевой организационно-правовой системы управления рынком продаж периодики
Сталинградская битва
Дорожные знаки
Планируемые результаты начального общего образования
Общение с клиентом
Презентация_компании_САМАРАСПЕКТР
О результатах служебной деятельности Сарапульского МРО ЛРР Управления за 1 квартал 2021 года
Сон. Значение сна как метода релаксации
Презентация на тему Изготовление розы из салфетки
РОЛЬ СМИ В РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЭКСПЕРТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ(краткий обзор)
Презентация на тему таблица умножения
Мониторинг власти
Проблемы безопасности литий-ионных аккумуляторов И.А. Профатилова, В.А. Тарнопольский Департамент развития, Группа компаний “Рус
Технология проведения тренировочных занятий по видам спорта в дистанционном формате
Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП начального общего образования _____________________________ Оцениван