Когнитивное научение

Содержание

Слайд 2

Научение — относительно постоянные изменения в поведении, происходящие в результате практики — взаимодействия организма

Научение — относительно постоянные изменения в поведении, происходящие в результате практики —
со средой; приобретение знаний, умений и навыков.

Слайд 3

Когнитивное научение

Это самая сложная и самая совершенная форма научения, при котором живое

Когнитивное научение Это самая сложная и самая совершенная форма научения, при котором
существо научается вначале проводить действия над умственной моделью действительности, а затем переносить полученные результаты на реальную действительность.

Слайд 4

Когнитивное научение объединяет высшие формы обучения, свойственные в большей степени взрослым животным

Когнитивное научение объединяет высшие формы обучения, свойственные в большей степени взрослым животным
с высокоразвитой нервной системой и основанные на ее свойстве формировать целостный образ окружающей среды. При когнитивных формах научения происходит оценка ситуации, в которой участвуют высшие психические процессы; при этом используется как прошлый опыт, так и анализ имеющихся возможностей, и в результате формируется оптимальное решение.

Слайд 5

Пионером когнитивной теории научения, суть которой сводится к тому, что научение понимается

Пионером когнитивной теории научения, суть которой сводится к тому, что научение понимается
не как изменение поведения, а как приобретение нового знания, был Э. С. Толмен – представитель необихевиоризма. Он по-новому объяснил полученные бихевиористами факты.

Слайд 6

Вариантом когнитивного научения является инсайт – открытый представителями гештальпсихологии феномен мгновенного нахождения решения задачи, следующего за

Вариантом когнитивного научения является инсайт – открытый представителями гештальпсихологии феномен мгновенного нахождения
периодом неудачных проб. При инсайте разнородная информация, как находящаяся в памяти, так и воспринимаемая непосредственно, объединяется в одно целое и используется в новой ситуации. Явление инсайта было открыто во время наблюдения за тем, как шимпанзе решали двухфазные задачи.

Слайд 7

Бериташвили под когнитивным научением имел в виду такой вариант, когда организм оказывается

Бериташвили под когнитивным научением имел в виду такой вариант, когда организм оказывается
в ситуации, с которой он ранее не встречался, и находит правильное решение в результате мышления. В научении с помощью мышления первично мышление, а потом – действие, так как это целенаправленное научение.

Иван Соломонович Бериташвили

Слайд 8

Образное (психонервное) поведение.
И. С. Бериташвили начиная с 1926 г. изучал поведение

Образное (психонервное) поведение. И. С. Бериташвили начиная с 1926 г. изучал поведение
животных, по разработанному им методу свободного перемещения в экспериментальном манеже. Полученные И. С. Бериташвили (1975) факты было невозможно объяснить с позиций теории условно-рефлекторного обучения.

Банка (из орг. стекла)

Комплексная установка для одновременной количественной регистрации поведенческих реакций у мышей. Настольный манеж из орг.стекла.

Слайд 9

Суть представлений этого ученого состоит в следующем: у высших позвоночных животных при

Суть представлений этого ученого состоит в следующем: у высших позвоночных животных при
первом же восприятии местоположения пищи создается образ или конкретное представление пищи и ее местоположения в данной среде.

Слайд 10

ЛАБИРИНТ

ЛАБИРИНТ

Слайд 11

МЕТОД ОБХОДНОГО ПУТИ

МЕТОД ОБХОДНОГО ПУТИ

Слайд 12

ДИФФЕРЕНЦИРОВОЧНАЯ ДРЕССИРОВКА

ДИФФЕРЕНЦИРОВОЧНАЯ ДРЕССИРОВКА

Слайд 13

МЕТОД «ВЫБОРА НА ОБРАЗЕЦ»

МЕТОД «ВЫБОРА НА ОБРАЗЕЦ»

Слайд 14

МЕТОД «ПРОБЛЕМНОЙ КЛЕТКИ»

МЕТОД «ПРОБЛЕМНОЙ КЛЕТКИ»
Имя файла: Когнитивное-научение.pptx
Количество просмотров: 46
Количество скачиваний: 0