Компетентностный подход вобразовании

«Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Ее прежние успехи были признаны во всем мире. Сегодня…надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже откатились. Это становится самой серьезной угрозой нашей конкурентоспособности.
Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентом мире…»
Д. Медведев «Ежегодное послание
Федеральному собранию» 2008 г.

Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Причины кризиса знаниево-просветительской парадигмы

Компетентностный подход- это приоритетная ориентация на цели – векторы образования: обучаемость, самоопределение, самоактуализация, социализация и развитие индивидуальности

Структура компетенции
Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.
Компетенция
Знания
Способности
Умения
Индивидуальные характеристики
Специализация
Профессионализм

Виды компетентности
Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношений к ней и предмету деятельности.

Виды ключевых компетенций
Ценностно-смысловая компетенция
Общекультурная компетенция
Социально-трудовая компетенция
Коммуникативная компетенция
Информационная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
Компетенция личностного самосовершенствования

Компетентностный подход в преподавании физики
Задачи:
₪ реализация структуры деятельности с позиции компетентностного подхода;
₪ дифференциация предметного содержания;
₪ разработка и отбор средств, методов, приемов, использование новых технологий;
₪ создание объективной системы мониторинга.
Принципы:
₪ в любом действии на уроке предоставлять ученику право выбора;
₪ создавать проблемные ситуации;
₪ усвоение учениками знаний, умений, навыков, способов деятельности преимущественно в форме деятельности;
₪ регулярно осуществлять рефлексию;
₪ использовать возможности, знания, интересы самих учащихся.

Содержание деятельности на уроке физике

Психолого-педагогическая диагностика и компетентностный подход
Компетентностный Психолого-
подход педагогическа
диагностика
Сотрудничество педагога и психолога подразделяется на три типа:
1. Тесты знаний и учебных умений, методики экспертной оценки стиля учебной деятельности и личных качеств учеников.
2. Интеллектуальные и личностные тесты, методики шкалирования, стандартизированное наблюдение.
3. Проектные тесты, социометрия, поисковое наблюдение.

Что влияет на формирование компетенций?
Семья
Школьный
коллектив
Друзья
Досуг
Профессиональная
ориентация
Политика

Взаимодействие учеников, педагогов и родителей в компетентностной парадигме
Компетенции
Учителя Учащихся
₪ научно-теоретические; ₪ интеллектуальные;
₪ методические; ₪ методические;
₪ личностные. ₪ коммуникативные.
Родителей
₪ образовательные;
₪ воспитательные;
₪ личностные.