Коннективизм как теория обучения

Травкин Иван
@iwannt
[email protected]
Травкина Юлия
@glass_of_life
[email protected]
*

План
1 Определение
2 Пример
3 Связи. Критика
4 Роль технологий. Примеры 2, 3
*

«Основной вектор изменений в среде e-learning - все большее внимание к самостоятельным действиям ученика. Исследовательский интерес вызывает не то, каким образом преподаватели собирают, классифицируют и представляют информацию ученикам через сеть, а то, как в сети работают сами студенты - как они ищут информацию, классифицируют статьи, делятся знаниями. Сеть перестала быть лишь средой передачи информации и транспортным каналом доставки знаний. Она стала местом, где учащиеся находятся постоянно, где они совершают самостоятельные действия при помощи социальных сервисов, помогающих им думать и действовать вместе <...> Сетевой подход требует пересмотра того, как мы учим, учимся и приходим к знанию. Технические видоизменения столь значительны, что на их основе формируется новое направление философии образования - коннективизм.»
(Е. Патаракин, 2008)
*

Джордж Сименс (George Siemens)
Стивен Даунс (Stephen Downes)
*

Коннективизм – теория обучения в Цифровом веке
обучение - это процесс связывания специализированных узлов, источников информации, то есть процесс становления сети
связи имеют ключевое значение
знание находится в связях и отношениях между узлами сети
*

Принципы коннективизма
Главное в учебе - это не только приобретение новых навыков и понимания чего-либо; побуждение, готовность осуществлять деятельность является еще одним важным элементом
*

Принципы коннективизма
Учащийся может существенно повысить эффективность своего обучения путем включения в уже существующие сети
*

Принципы коннективизма
Способность узнавать нечто новое более важна, чем то знание, которым мы располагаем в текущий момент времени
*

Принципы коннективизма
Обучение и знания рождаются из разнообразия мнений
Традиционные курсы не являются основным средством обучения
*

Принципы коннективизма
Задача коннективизма – обеспечить понимание того, как происходит обучение отдельных индивидов и организаций
Быть все время “в теме” есть задача всего коннективистского обучения
*

СЕТИ
*

Новая идея часто является старой, но взятой в современном контексте
*

ПРИМЕР
*

*

*

*

Сокращенное Название Статьи http://ссылка - интересно и понятно о #темаХ и #вопросY
*

*

*

Коннективизм - это не теория обучения, а педагогический взгляд на образование
(П. Верхаген, 2006)
*

Нечто происходит, но точно не формирование теории обучения на принципиально новом уровне
(Б. Керр, 2007)
*

Идеи Даунса = Прогрессивизм из 1970-х + высокие технологии + социальные сети
(Д. Побега, 2010)
*

Уникальная идея?!
*

«Технология должна быть как кислород - вездесущей, прозрачной и необходимой»
(К. Леман)
*

ПРИМЕР 2
Flickr
*

ПРИМЕР 3
Артефакты «вникания»
*

ОБСУЖДЕНИЕ
*

[Видео] The Network is the Learning
[Статья] Siemens G., Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age
[Статья] Verhagen P., Connectivism: a new learning theory?
[Статья] Патаракин Е., Построение учебной среды из множества личных «кирпичиков»
Artifacts of sensemaking by George Siemens
Description of Connectivism
Hunters and Heels, PLENKS and Platforms : ConVerge 2010 - A Review by Dale Pobega
Kerr Presentation
The Knowledge Hunters by Stephen Downes
What is Connectivism? Week 1: CCK09 by George Siemens
What is the unique idea in Connectivism? by George Siemens
*