КОНСИЛИУМпо теме«Генеалогическое древо азота»

Содержание

Слайд 2

Строение атома азота

Азот – „безжизненный, апатичный, инертный”
1S22S22P3
Высшая валентность IV
Высшая степень окисления

Строение атома азота Азот – „безжизненный, апатичный, инертный” 1S22S22P3 Высшая валентность IV
+5
Степени окисления азота -3 0 +1 +2 +3 +4 +5
Азот – элемент V группы главной подгруппы II периода
Электроотрицательность 3

Слайд 3

Физические свойства азота

Азот – бесцветный газ, не имеет запаха, немного легче

Физические свойства азота Азот – бесцветный газ, не имеет запаха, немного легче
воздуха, плохо растворяется в воде, температура кипения жидкого азота - 196°С

Слайд 4

Важнейшие азотсодержащие соединения

••
•N•

Важнейшие азотсодержащие соединения •• •N• •

Слайд 5

Строение веществ

Нитросоединения амины амиды аминокислоты

Строение веществ Нитросоединения амины амиды аминокислоты

Слайд 6

Диагностика свойств нитросоединений

Реакция восстановления
2. Реакция замещения вторичных и первичных нитросоединений

Диагностика свойств нитросоединений Реакция восстановления 2. Реакция замещения вторичных и первичных нитросоединений

Слайд 7

Диагностика свойств аминов

Реакция с H2O
Реакция с кислотами
Реакция алкилирования
Реакция ацилирования

Диагностика свойств аминов Реакция с H2O Реакция с кислотами Реакция алкилирования Реакция ацилирования

Слайд 8

Диагностика свойств амидов

Реакция восстановления
Реакция гидролиза

Диагностика свойств амидов Реакция восстановления Реакция гидролиза

Слайд 9

Диагностика свойств аминокислот

Основные свойства
Кислотные свойства
Реакция этерификации
Реакции поликонденсации

соль

полипептид

Диагностика свойств аминокислот Основные свойства Кислотные свойства Реакция этерификации Реакции поликонденсации соль полипептид

Слайд 10

Синтезы нитросоединений и аминов

Нитрование алканов
Восстановление нитросоединений
Аммонолиз галогеналканов
Аммонолиз спиртов

Синтезы нитросоединений и аминов Нитрование алканов Восстановление нитросоединений Аммонолиз галогеналканов Аммонолиз спиртов

Слайд 11

Синтезы амидов и аминокислот

Взаимодействие галогенангидридов с аммиаком
Гидролиз белков
(-NH-CHR-CO-)n + nH2O n NH2-CHR-COOH

Синтезы амидов и аминокислот Взаимодействие галогенангидридов с аммиаком Гидролиз белков (-NH-CHR-CO-)n +

Аммонолиз солей галогенозамещённых карбоновых кислот
ClCH2COOH + 3NH3 NH2CH2-COONH4 + NH4Cl
NH2CH2-COONH4 + HCl NH2CH2-COOH + NH4Cl

Слайд 12

Какие бывают лекарства и почему они лечат

Действие белого стрептоцида (п-аминобензолсульфамид) на болезнетворные

Какие бывают лекарства и почему они лечат Действие белого стрептоцида (п-аминобензолсульфамид) на
микроорганизмы хорошо изучены. Он был синтезирован в 1908 г. В начале его использовали при получении красителей. Только в 1936 г. стало известно, что белый стрептоцид способен излечивать самые разные инфекционные заболевания.
Исходными продуктами для синтеза белого стрептоцида являются ацетанилид и хлорсульфоновая кислота. Из них вначале образуется хлорангидрид ацетил-сульфониловой кислоты, который при обработке аммиаком даёт белый стрептоцид

Слайд 13

Получение белого стрептоцида

хлорсульфоновая кислота

ацетанилид

хлорангидрид ацетилсульфониловой кислоты

белый стрептоцид (п-аминобензолсульфамид)

Получение белого стрептоцида хлорсульфоновая кислота ацетанилид хлорангидрид ацетилсульфониловой кислоты белый стрептоцид (п-аминобензолсульфамид)

Слайд 14

Как действует молекула белого стрептоцида на бактерию, убивая её и в то

Как действует молекула белого стрептоцида на бактерию, убивая её и в то
же время не принося вреда живой клетке организма

Для жизнедеятельности микроорганизмов необходима п-аминобензойная кислота, которая входит в состав фолиевой кислоты. Если принять лекарство белый стрептоцид, то в результате образуется её ложная разновидность, которая для бактерий не может служить фактором роста.

остаток амида п-аминобензойной кислоты
фолиевая кислота

остаток белого стрептоцида
«ложная» фолиевая кислота

Слайд 15

Самоанализ урока-консилиума
„Генеалогического древа азота”.
Исходя из типа урока в ТДЦ (триединая дидактическая

Самоанализ урока-консилиума „Генеалогического древа азота”. Исходя из типа урока в ТДЦ (триединая
цель) главной целевой установкой является развивающая, следовательно, и содержание учебного материала мною было отобрано следующее: строение, свойства и способы получения веществ, содержащих азот.
А форма организации учебного занятия (консилиум по углублению знаний) на мой взгляд является более оптимальным для данного содержания.
Исходя из формы мною были отобраны методы обучения:
• словесный
• по аналогии
• проб и ошибок
• организации коллективной творческой работы
• метод контроля
• индуктивный (от частного к общему)
• дедуктивный (от общего к частному)
• метод проблемный
Данному содержанию соответствуют следующие средства обучения: мультимедиа, схемы, рисунки, таблицы.
Конечный результат урока показал, что цели, содержание, формы и методы, средства, органично взаимосвязаны и соответствуют друг другу.
Урок цели достиг, а домашнее задание явилось продолжением содержания урока.
Имя файла: КОНСИЛИУМпо-теме«Генеалогическое-древо-азота».pptx
Количество просмотров: 340
Количество скачиваний: 0