Контрольно-оценочная деятельность

Основные понятия
Контрольно – оценочная деятельность - это деятельность по контролю и оценке хода и результатов того или иного процесса.
Контроль – это процесс сравнения контролируемого объекта, деятельности с эталонами, нормами, критериями.

«отметка» и «оценка»
Отметка – количественный измеритель уровня знаний и умений учащихся. Отметки учащихся фиксируются в школьной документации, шкала отметок жёстко устанавливает уровень усвоения школьником единообразной государственной программы образовательного стандарта. По сути, отметка формальна.
Оценка – это определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой, уровня прилежания и состояния дисциплины. Она может быть максимально разнообразной, вариативной. Оценка определяет характер личных усилий учащихся, устанавливает глубину и объем индивидуальных знаний, содействует корректировке мотивационно-потребностной сферы ученика. Оценка эмоциональна.
Отметка выводится из оценки, а потому оценка должна предшествовать отметке. В практике учителей наблюдается обратная картина: учителя в начале ставят учащимся отметки и лишь затем комментируют их, а то и не комментируют вовсе.

Основные типичные субъективные ошибки оценивания в школе
великодушие, снисходительность, проявляется в завышении отметок;
перенос симпатии или антипатии с ученика на оценку (отметку);
оценка по настроению;
отсутствие твердых критериев (преподаватель ставит высокие отметки за слабые ответы, и наоборот);
центральная тенденция (проявляется в стремлении избежать крайних отметок, например, не ставить единиц, двоек и пятерок);
неустойчивость системы (преподаватель то долго не спрашивает, то весь урок опрашивает);
близость оценки той, которую ставят коллеги (например, по большинству предметов ученик не отличается успехами, в такой ситуации трудно выставлять высокие отметки по своему предмету);
ошибки ореола (проявляются в тенденции преподавателя оценивать только положительно или отрицательно тех учащихся, к которым он относится соответственно либо положительно, либо отрицательно);
перенос оценки за поведение на оценку по учебному предмету;
и др.

Функции контрольно-оценочной деятельности
диагностическая,
обучающая,
воспитывающая,
развивающая,
управляющая

Контрольно-оценочная деятельность включает в себя три основных направления:
контрольно-оценочная деятельность учителя;
самоконтроль и самооценка;
взаимоконтроль и взаимооценка.

Задание 1. Прочтите внимательно представленный материал и подготовьте рассказ, изложите материал коротко и внятно. Сделайте вывод.
Критерии оценивания
Логичность изложения материала -1б
Грамотность речи, использование терминов и понятий - 1б
3. Слаженность работы пары - 1б
4. Наличие собственных выводов -1б
5. Умение отвечать на вопросы - 0,5б
6. Соблюдение регламента - 0,5б
Критерии перевода балла в отметку: «5»- 4,5-5б; «4» -4- 3,5б; «3»- 3- 2,5б; «2» - 2,5-1б.

Творческое задание 2
Виртуальный бутерброд «Гости на пороге»
Вы решаете, что имеющиеся продукты позволяют сделать бутерброд, но чтобы он получился оригинальным, его необходимо украсить, оформить необычно.
Задание: Выполните работу в цвете, предложите свой вариант бутерброда и его украшения.

Критерии оценивания творческого задания
Цветовое решение продуктов входящих в бутерброд - 3б.
2. Украшающие элементы - 1б
3. Аккуратность выполнения работы -1б
4. Культура труда – 1б
Критерии перевода балла в отметку:
«5» - 6- 5б; «4» -4б; «3» -3б; «2» -1-2б;

Задание 3. Тест
1.Какой продукт является главным при изготовлении бутербродов:
А. Колбаса Б. Масло В. Хлеб Г. Сыр
2. Как называются продукты, используемые для приготовления разнообразных видов бутербродов:
А. Молочные Б. Мясные В. Гастрономические Г. Диетические
3. Как классифицируются бутерброды по сложности приготовления:
А. Открытые – закрытые Б. Простые - сложные
В. Однослойные – многослойные Г. Холодные – горячие
4. Какие требования предъявляются к готовым бутербродам
А. Аппетитный Б. Многоэтажный
В. Громоздкий Г. Хлеб толстый
Д. Хлеб полностью покрыт продуктами.
5. Маленький бутерброд на поджаренном хлебе называется:
А. Кнопка Б. Тартинка В. Канапе Г. Монпансье

Задание 3. Тест
Критерии перевода балла в отметку:
«5» - 9-10б; «4»- 8-7б; «3»- 6-5б; «2»- 1-4б;
Критерии оценивания теста:
Эталон ответа:
1 – в, 2 – в, 3 – б, 4 – а, д, 5 – в
В 1, 2, 3 и 5 вопросе полный правильный ответ оценивается в 2 балла,
В 4 вопросе за каждый правильный ответ – 1 балл.
За каждый не верный ответ штраф «-1» балл

Карта послеоперационного контроля «Обработка кулисы» (форма рекомендована центральной предметно-методической комиссией по технологии Всероссийской олимпиады школьников)
Критерии перевода балла в отметку:
«5» - 18-20 б;
«4» - 15-17 б;
«3» - 12-15 б;
«2» - 0-11 б;
Задания Всероссийской олимпиады школьников по технологии опубликованы:
за 2010-2015 годы http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_participant&action=task&Itemid=6789
с 2016 года http://olymp.apkpro.ru/mm/mpp/teh.php

Рефлексия