Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Общие положения
Современный период в российской истории и образовании — время смены ценностных ориентиров.
В 90е гг. прошлого столетия в России был обусловлен быстрым демонтажем советской идеологии, поспешным копированием западных форм жизни.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовнонравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

«Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал Л. С. Выготский, — есть основной момент при переходе от возраста к воз расту».
Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Концепция определяет:
характер современного национального воспитательного идеала;
цели и задачи духовнонравственного развития и воспитания детей и молодежи;
систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовнонравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
основные социальнопедагогические условия и принципы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся.

Отношение между социальными и педагогическими понятиями
Нация;
Национальное государство;
Национальное самосознание (идентичность);
Формирование национальной идентичности;
Патриотизм;
Гражданское общество;
Многообразие культур и народов;
Межэтнический мир и согласие;

Социализация;
Развитие;
Воспитание;
Национальный воспитательный идеал;
Базовые национальные ценности;
Духовно-нравственное развитие личности;
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России.

1. Национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственно го, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:
готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуальноответственному поведению;
готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметнопродуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовнонравственной установки «становиться лучше»;
укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:
формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти и участию в государственных делах;
укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;
повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;
повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;
укреплению национальной безопасности.

3. Духовно-нравственное развитие и воспитание
Сфера общего образования другие субъекты социализации педагогический коллектив общеобразовательного учреждения педагогически организованный процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей:
Семейной жизни;
Культурно-регионального сообщества;
Культуры своего народа, компонентом которой является
система ценностей, соответствующая традиционной российской
религии;
Российской гражданской нации;
Мирового сообщества
Семья (основа гражданского поведения человека)

4. Базовые национальные ценности
патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

5. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания
Организация социально открытого пространства духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
Нравственного примера педагога;
Социально-педагогического партнёрства;
Индивидуально-личностного развития;
Интегративности программ духовно-нравственного воспитания;
Социальной востребованности воспитания.

Программы духовно нравственного развития и воспитания должны предусматривать решение:
Социальных, экологических и культурных проблем семьи, школы, города и России.
Организация воспитательного процесса в системе
«школа-семья-социум»

Заключение
Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.