Коррекционная деятельность с детьми с нарушением слуха в условиях общеобразовательной школы

В нашей школе обучаются 38 школьников, имеющих разные нарушения слуха: из них большая часть с четвёртой степенью тугоухости, у 15 детей снижение слуха определяется как глухота на оба уха.

Все учащиеся получают педагогическое сопровождение на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения
1 – 5 класс – 3 раза в неделю
6 – 10 класс – 2 раза в неделю
11 – 12 класс – 1 раз в неделю

Цель коррекционной деятельности сурдопедагога в общеобразовательном учреждении – совершенствование восприятия речи детей как необходимого условия получения информации на уроке и полноценного общения со слышащими сверстниками.

Приоритетом нашей работы с детьми является развитие осознанного использования слуховых и речевых возможностей в разных условиях общения.

Адекватную коррекцию, особенно при больших потерях слуха, помогает осуществить электроакустическая аппаратура на основе верботональной системы

Создание единой речевой среды:
- мотивированное речевое общение детей;
- использование остаточного слуха для формирования устной речи и общения;
- соблюдение единых требований к речи взрослых;
- контроль за речью детей.

Активизация устной коммуникации – широкое использование диалогов

Самое главное – добиться, чтобы ребенок
понимал смысл произносимых слов,
чтобы речь стала его потребностью.

Совместное планирование работы
1. тематика уроков развития речи и индивидуальных занятий, подбор речевой материал для уроков и занятий.
2. учитель в процессе своей работы направляет дефектологу сложный речевой материал
для отработки более чёткого произношения
учащимися.

Дефектолог планирует на каждую неделю отработку дежурного звука всем классом. Учитель использует на уроках речевую зарядку с заданным звуком.

учитель и дефектолог разрабатывают совместные внеклассные мероприятия и праздники для расширения словарного запаса детей.

взаимосвязь работы по развитию слухового восприятия и коррекции произношения в процессе занятий продолжается до окончания средней школы.
Развитие слухового восприятия речи у подростков становится источником накопления речевого запаса, повышения уровня развития речи.

Совместное педагогическое сопровождения детей
обеспечивает их адаптацию и социализацию в коллективы слышащих людей,
взаимообучение и взаимоуважение

Спасибо за внимание