Краеведение в дошкольном образовательном учреждении

Краеведение в ДОУ является одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования нравственных качеств, раскрывает связи родного края с Родиной. Краеведение разнообразно, многолико и охватывает все отрасли знаний.
Чувство патриотизма начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям, это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением.
Ребёнок восхищается и изумляется тем, что видит, это вызывает отклик в его душе, а впечатления, пропущенные через детское восприятие, играют огромное значение в становлении личности патриота.
Не следует полагать, что воспитывая
любовь к семье, мы уже прививаем
любовь к Родине у детей. Необходимо
показать зависимость между деятельностью
одного человека и жизнью всех людей.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился.
Поэтому большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природо-экологическим своеобразием своего родного региона.
Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный период времени, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Решая задачи нравственно-патриотического воспитания, коллектив должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:
«позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее приемлемых и актуальных для ребёнка);
непрерывность и преемственность педагогического процесса;
дифференцированный подход к каждому ребёнку, учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов;
рациональное сочетание разных видов деятельности;
деятельностный подход;
развивающий характер обучения, основанный на
детской активности.

Каждый момент ознакомления с родным городом должен быть пронизан воспитанием уважения к человеку- труженику, защитнику города, достойному гражданину.
Построение образовательного процесса на краеведческом материале позволяет решать следующие задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников:
Формировать любовь к родному городу и интерес к его пролому и настоящему.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, районе, городу, крае, стране.
Воспитывать чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастности к этому.
Развивать бережное отношение к городу (природа).
5. Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.

«Начиная работу по воспитанию у дошкольников любви к родному городу, краю, педагог, прежде всего, должен сам хорошо знать его, он должен продумать, что целесообразно показать и о чём рассказать детям, особо выделив то, что характерно, только для данной местности, города, что есть только здесь…» «Родной край: пособие для воспитателей детского сада», под ред. Р.И.Жуковской

Программа по краеведению
«Я - Астраханец»
(для детей от 3-х до 7 лет)
Авторский коллектив: Власова Т.Б ., Мацкевич И.Л. и др.
2004 года
Программа «Я-Астраханец» – результат работы творческой лаборатории «Краеведение». Решение образовательных, воспитательных, развивающих задач в программе обеспечивается конкретным содержанием, включающим: игры, беседы, наблюдения, художественное слово,
праздники и развлечения.

Цель программы:
создание условий для развития интересов к познанию родного края.

Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
знакомить детей с ближайшим окружением;
достопримечательностями города Астрахани;
знаменитыми людьми, творчеством отдельных писателей, поэтов, композиторов, художников;
с предприятиями, их продукцией;
с животным и растительным миром Астраханского края.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за свою «малую Родину»;
привязанность к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи;
гуманные, экологически целесообразное отношение к природе;
любовь к родному городу, желание видеть его красивым, экологически чистым;
гордость за своих предков;
уважение к традициям народов, населяющих Астрахань.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
приобщение дошкольников к современной жизни города, желание посещать музеи, театры, участвовать в городских праздниках;
Развивать любознательность и интерес к познанию родного края.

При ознакомлении детей с краеведческим материалом, ведущим должен быть метод сквозного, проникающего подхода, неоднократное возращение к каждому объекту в различных формах.
Блочные темы программы:
1. «Я живу в городе»,
2. «Водные дороги города»,
3. «Мой город – труженик»,
4. «Знаменитые люди города»,
5. «Астрахань – многонациональная».