Слайд 2Вопросы школьного обучения – это вопросы формирования личности
Стороны готовности к школе:
-
![Вопросы школьного обучения – это вопросы формирования личности Стороны готовности к школе:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-1.jpg)
физическая
- интеллектуальная
- эмоционально-волевая
- мотивационная
- личностная
Слайд 3ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
- Общее физическое состояние (показатели соответствующие нормам физического развития (рост, вес);
Состояние
![ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ - Общее физическое состояние (показатели соответствующие нормам физического развития (рост,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-2.jpg)
органов чувств;
Состояние нервной системы;
Мелкая моторика пальцев.
Слайд 5Личностная и социально-психологическая готовность
ребенка к школе
Формирование готовности к принятию новой социальной
![Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе Формирование готовности к принятию новой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-4.jpg)
- позиции школьника - положения школьника. Позиция школьника обязывает занять иное, по сравнению с дошколь-ником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе.
Отношение к школе. Выполнять правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания. Отношение к учителю и учебной деятельности. Правильно воспринимать ситуации урока, правильно воспринимать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль.
Слайд 6Отношение к сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые помогли бы
![Отношение к сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые помогли бы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-5.jpg)
общаться и взаимодействовать со сверстниками, уступать в одних обстоятельствах и не уступать в других. Каждый ребенок должен уметь быть членом детского общества и совместно действовать с другими детьми
Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок должен испытывать уважительное отношение родных к его новой роли ученика. Родные должны относиться к будущему школьнику, его учению, как к важной содержа-тельной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника. Учение для ребенка становится основным видом его деятельности.
Отношение к самому себе, к своим способнос-тям, к своей деятельности, ее результатам. Иметь адекватную самооценку. Высокая самооценка может вызывать неправильную реакцию на замечания учителя. В результате может оказаться, что "школа плохая", "учитель злой»…
Ребенок должен уметь правильно оценивать себя и свое поведение.
Слайд 7Произвольность поведения
Это способность ребенка проявлять волевые усилия: способность сдерживать свои эмоции,
![Произвольность поведения Это способность ребенка проявлять волевые усилия: способность сдерживать свои эмоции,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-6.jpg)
самостоятельность, усидчивость, способность планировать свои действия, действовать по правилу.
- Игра "ДА и НЕТ не говорите"
- Методика "Графический диктант"
- Ролевые игры
- Двигательные игры
Слайд 8Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3.
![Ребенок должен уметь: 1. Понимать и принимать задачу, ее цель. 2. Спланировать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-7.jpg)
Подбирать средства для достижения цели.
4. Преодолевать трудности, достигая результат.
5. Оценивать результаты деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при выполнении задания.
Слайд 9Мотивационная готовность.
Позиция дошкольника - привлекают чисто внешние школьные атрибуты (ранец, звонок, новые
![Мотивационная готовность. Позиция дошкольника - привлекают чисто внешние школьные атрибуты (ранец, звонок,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/404521/slide-8.jpg)
школьные принадлежности)
Позиция ученика - привлекают атрибуты учения (ему нравится читать, писать, решать).
Для ученика важен высокий уровень познавательной активности. Познавательная активность - это потребность ребенка в новых впечатлениях.
Любознателен ли ваш ребенок?
Попробуйте предложить ему отгадать какой-либо задуманный Вами предмет, задавая вопросы. Одни дети задают множество вопросов и требуют продол-жения игры, а другие отгадают кое-как один предмет, а дальше играть отказываются.