Критерии и показатели, связанные с ИКТ, ЭОР и ИОС

В соответствии
раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» составляются формы экспертных заключений об уровне профессиональной деятельности педагогического работника образовательного учреждения.

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения

В основу программно-технического подхода к определению информационно-образовательной среды положены
объединённые в систему, обеспечивающую эффективное протекание образовательного процесса.

Анализируя многочисленные определения информационно-образовательной среды с точки зрения программно-технического подхода, очевидными становятся основные технологические черты ИОС

Это понятийный аппарат обеспечивает взаимодействие составляющих компонентов.

Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, что определяется рядом факторов

В основу использования ИКТ в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные
Л.С. Выготским
Ю.К. Бабанским
П.Я. Гальпериным
С.Л. Рубинштейном
Н.Ф. Талызиной и др.

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно
доказывают возможность и целесообразность использования ИКТ в развитии речи, интеллекта и в целом личности обучающегося
И.Г. Захарова
В.П. Беспалько
С. Пейперт
Г. К. Селевко и др.

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно
рассматривают психологические аспекты применения компьютера в процессе обучения
Виштынецкий Е.И., Кривошеев А.О.
Вопросы применения информационных технологий в сфере образования и обучения //
Информационные технологии. 1998. - № 2.

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно
роль и место ИКТ в системе гуманитарного обучения
Б.С. Гершунский
И.Г.Захарова и др.

Новых педагогических инструментов, использующихся в ЭОР, всего пять

Внедрение ИКТ в учебный процесс обеспечивает

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
1. По решаемым педагогическим задачам

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
2. По функциям в организации образовательного процесса

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
3.По типу информации

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
4. По формам применения ИКТ в образовательном процессе

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров
5. По форме взаимодействия с обучаемым

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 1. Мотивационный аспект. Применение ИКТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся, поскольку создаются условия

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 2. Содержательный аспект. Возможности ИКТ могут быть использованы

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 3. Учебно-методический аспект

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 4. Организационный аспект. ИКТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 5. Контрольно-оценочный аспект

Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН
При этом компьютер выполняет следующие функции

Критерии и показатели
Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели
1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения