Курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»

Ценностные и методические аспекты
1. Осмысление
2. Проблемность
3. Формирование активной гражданской и жизненной позиции
4. Открытость
5. Позитивность и конструктивность
6. Интегрированный и комплексный характер
7. Развитие проектного мышления

Ресурсное обеспечение
1. Книга для учителя.
2. Учебник «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс».
3. Программа курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс». 2 варианта – на 35 и 70 часов.
4. Методическое пособие
5. Программа курса повышения квалификации.
6. Дистантный курс повышения квалификации.
7. СД-диск с дополнительными материалами.
8. Информационная поддержка на сайте http:// history.standart.edu.ru

Содержательные акценты
1. Введение новых терминов, классификаций и теорий.
2. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).
3. Иные акценты в представлении о власти и политических механизмах (технологии «мягкой» и «жесткой» власти).
4. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.
5. Переход от научных абстракций к попытке понять взаимосвязи современного мира.
6. Понимание глобализации как закономерного процесса.
7. Включение социального прогнозирования и материалов публицистического характера.
8. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса.

Методические особенности
Основные элементы структуры содержания параграфа и главы:
-вступление (к каждой главе);
-высказывания мыслителей с вопросами (рубрика «к размышлению»);
-наиболее важная информация (выделение в рамочке);
-проблемные вопросы (внутри текста параграфа);
-вопросы для проверки знаний (после каждого параграфа);
-задания;
-дискуссионные вопросы (в рубрике «выскажите свою точку зрения и обсудите»);
-«темы докладов и рефератов»;
-краткие выводы по главе;
-словарь понятий и терминов;
-вопросы и задания к главе (в том числе тестовые).

Методические особенности
Ориентация на использование активных и интерактивных методов преподавания.
Иллюстративный ряд – в основном носит текстовый, а не графический характер.
Избыточное количество вопросов и заданий, требующее выбора преподавателем своей стратегии оценивания на занятиях.

Методическое пособие
дополнительные схемы, таблицы
словарный материал
документы
рекомендации для организации групповой работы
инструкции и задания для учащихся

Образовательная программа курса
● Пояснительная записка, раскрывающая актуальность курса, его новизну, общую цель, целевые установки, ценностные ориентиры, образовательные задачи и ожидаемые результаты.
● Основная часть, раскрывающая содержание и основные понятия курса:
- вариант I (70 ч.)
- вариант II (35 ч.)
● Приложение. Вопросы для обсуждения в рамках изучения курса.
● Список литературы

Электронное приложение
- Расширение материала учебника за счет дополнительной информации
- Аудиовизуальный ряд к учебнику
- Ознакомление с аутентичными текстами источников
- Дополнительные возможности для контроля и самоконтроля знаний

Информационная поддержка на сайте http:// history.standart.edu.ru
Новые учебно-методические пособия;
Дополнительная информационно-методическая поддержка учебных курсов;
Программы дополнительного профессионального образования;
Форумы для обсуждения концепции преподавания общественных дисциплин в школе;
Отзывы учителей об УМК;
Уроки и мастер классы учителей, участвующих в апробации УМК.

Апробация УМК
География апробации - 7 Федеральных Округов, 14 регионов, в т.ч. 3 республики
Участники – 21 преподаватель из 18 ОУ, в т.ч. 5 сельских школ. Уителя высшей категории, победители ПНПО
Проведение семинаров и встреч
Социологические опросы
Приглашаем к сотрудничеству /Мет. разработки уроков, внеклассные мероприятия, работы учеников и пр.

Методические особенности
Основные блоки современного урока
1 блок – проблемно-мотивационный
2 блок – информационный
3 блок – аналитический
4 блок – рефлексивно-оценочный

СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ МОТИВАЦИИ
Рассмотрение ситуации
В семье решают, на что стоит потратить средства в ближайший месяц: папа предлагает купить новый телевизор, мама – обувь для всех членов семьи, сын – велосипед, дочь – поехать на выходные всей семьей на отдых. Денег хватит только на что-то одно.
ВОПРОСЫ:
Что необходимо знать, чтобы предложить решение в данной ситуации?
Какие интересы сталкиваются в этой ситуации?
Можно ли избежать конфликта в данном случае?

Событие, имеющее широкий общественный резонанс
-в политической жизни (решение органов власти, выступление лидеров, принятие законов);
-в социальной жизни (реформы, связанные с жизнью людей, конфликты между разными группами);
-в экономической жизни (изменение курса валют, открытие нового производства);
-в области культуры (выставки, премьеры фильмов или спектаклей, появившиеся книги).

Графическое изображение
-картина (любой рисунок);
-фотография;
-карикатура;
-схема (диаграмма)

Понятийный ряд
-ряд понятий или слов, объединенных одним смыслом;
-несколько определений одного понятия;
-назвать пропущенные понятия в определениях или текстах;
-придумать свои ассоциации к тому или иному понятию

Художественная литература
-отрывки из художественной литературы (повести, рассказа, сказки), по которым предлагается выйти на тему занятия или сформулировать проблему;
-название нескольких художественных произведений (объединяющие элементы);
-стихи или песни (например, слова и музыка гимна);
-притчи;
-любые короткие истории.

Игра
-сценка по заранее расписанным ролям;
-спонтанная игра по определенной ситуации или теме;
-игра с непонятными правилами

Документ
-письма, листовки, воззвания;
-интервью или статьи в газете;
-исторические хроники;
-выступления известных политиков или ученых;
-статистические данные;
-национальные и государственные символы (их изображения);
-памятники старины и культуры;
-монеты, предметы быта

Афоризм (эпиграф)
-определить тему занятия на основе высказываний;
-высказать собственную точку зрения;
-назвать, что объединяет все высказывания и в чем состоит различие позиций авторов;
составить рейтинг высказываний;
-дополнить список другими высказываниями известных личностей или же попробовать придумать собственное высказывание;
-назвать проблемы или области общественной жизни, которых касаются приведенные высказывания;
-выделить основные понятия, встретившиеся в высказываниях

Видеофрагмент
-фрагмент (сцена) из художественного фильма;
-мультипликационный фильм;
-документальные хроники;
-информационно-аналитические программы

Незаконченное предложение (фраза)
-предложить окончание;
-выделить проблему;
-дополнить высказывание по собственному усмотрению

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Источники информации:
Устные источники
Письменные источники
Графические источники (схемы, диаграммы)
Электронные источники
Видео источники
ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)

АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК
Обобщение
Обсуждение
Сравнение
Синтез
Выбор (отбор)
Творчество (деятельность по созданию нового продукта)

РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК
Оценка
Самооценка
Экспертиза
Отношение
Выделение трудностей
Присвоение опыта

Актуальность курса «Глобальный мир в XXI веке »
1. Информационное общество вносит значительные изменения в социальную структуру и существующие механизмы принятия решений.
2. Все большее значение в современном глобальном мире приобретает роль консолидации граждан одной страны.
3. С разрушением системы коммунистического воспитания нарушилась связь между учебной и воспитательной работой.
4. Недостаточное внимание в сложившейся системе обществоведческого образования уделяется межпредметным и межкурсовым связям.
5. Необходимость усиление акцентов на воспитание гражданственности и патриотизма.
6. Задача смещения акцентов на активные и интерактивные методы преподавания.
7. «Человеческий потенциал» в новых условиях общественного развития становится важнейшим фактором стабильности и успешности.