Лекция 1

План лекции:
1. Понятие «профессиональная задача» и ее взаимосвязь с целями образовательного процесса.
2. Виды и типы профессиональных задач традиционного образования.
3. Новые и новейшие профессиональные задачи.

1. Понятие «профессиональная задача» и ее взаимосвязь с целями образовательного процесса.
Среди профессиональных задач современного образования можно выделить постоянные, которые уже на протяжении длительного времени решаются государственными системами образования; новые, возникшие сравнительно недавно, в продолжение жизни одного поколения; и новейшие, появляющиеся буквально на глазах.
Новейшие задачи, которые ставит перед воспитанием жизнь, настойчиво теснят и даже вытесняют традиционные.

Целям подчиняются содержание, организация, формы и методы, поэтому проблема целей относится к числу наиболее важных в педагогике.
При практическом осуществлении цель выступает как система конкретных задач. Цель и задачи соотносятся как целое и часть, система и ее компоненты. Поэтому справедливо определение: цель — это система решаемых образованием задач.
Совершенный; всесторонне и гармонически развитый человек — наивысшая цель образования. Главная цель отечественной школы — способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, трудовому и физическому развитию школьника, создавать предпосылки для приобщения к общечеловеческим ценностям, обеспечивать условия для самореализации, раскрытия потенциальных возможностей, творческих способностей, достижения успеха.

Традиционными для отечественной педагогической системы являются следующие составные части общей цели умственное (интеллектуальное), физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эстетическое (эмоциональное) воспитание.

2. Виды и типы традиционных профессиональных задач.
Умственное воспитание направлено на развитие интеллекта, познавательных возможностей, склонностей и дарований личности. Его главная задача — вооружить обучаемых системой знаний основ наук. Конкретные задачи умственного воспитания следующие:
усвоение определенного объема научных знаний;
формирование мировоззрения;
развитие умственных сил, способностей и дарований;
развитие познавательных интересов;
развитие потенциальных возможностей личности;
формирование познавательной активности;
развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень общей и специальной подготовки;
вооружение учащихся методами познавательной деятельности.

Физическое воспитание и его задачи:
укрепление здоровья, правильное физическое развитие;
повышение умственной и физической работоспособности;
развитие и совершенствование природных двигательных качеств;
развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);
формирование гигиенических навыков;
воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, решительности, дисциплинированности, ответственности, коллективизма);
формирование потребности в постоянных и систематических занятиях физкультурой и спортом;
развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим (ценности здорового образа жизни).

Трудовое воспитание и политехническое образование решают следующие задачи:
формирование трудовых действий;
ознакомление учащихся с новыми типами производственных отношений;
изучение орудий труда и способов их использования;
обретение опыта посильной трудовой деятельности в различных сферах труда;
формирование интереса и потребности к производительной деятельности;
развитие технических способностей, нового экономического мышления, изобретательности, начал предпринимательства.
развитие трудолюбия, дисциплинированности, ответственности, подготовки к осознанному выбору профессии.

Нравственное воспитание решает такие задачи, как формирование нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества. Формирование общечеловеческих ценностей, непреходящих моральных качеств означает воспитание честности, справедливости, чувства долга, порядочности, ответственности, чести, совести, достоинства, гуманизма, бескорыстия, трудолюбия, уважения к старшим. Среди нравственных качеств, рожденных современным развитием общества, выделим интернационализм, уважение к государству, и символике, законам, Конституции, честное и добросовестное отношение к труду, патриотизм, и дисциплинированность, гражданский долг, требовательность к себе, неравнодушие к событиям, происходящим в стране, социальную активность, милосердие.

Цель эмоционального (эстетического) воспитания включает решение задач:
формирования эстетических знаний;
воспитания эстетической культуры;
овладения эстетическим и культурным наследием прошлого;
формирования эстетического отношения к действительности;
развития эстетических чувств;
приобщения человека к прекрасному в жизни, к природе, труду;
развития потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты и др.

3. Новые и новейшие
профессиональные задачи.
В области духовного и нравственного воспитания:
развитие представлений о духовной жизни человека, путях обретения духовности;
формирование моральных понятий, суждений, ценностей, чувств и собственной убежденности;
усвоение привычек духовного и нравственного поведения;
привитие навыков делать моральный выбор в жизненных ситуациях;
воспитание самостоятельности и личной ответственности за сделанный выбор, за свои поступки;
развитие потребности постоянного морального и нравственного самоусовершенствования.

В области интеллектуального воспитания:
формирование мировоззренческих знаний, связанных с продуктивной жизнедеятельностью;
развитие познавательных психических процессов и сил, способностей и дарований учеников;
удовлетворение запросов, потребностей в знаниях обучающихся;
развитие потребности и интереса учиться в высоком режиме напряжения сущностных природных сил;
формирование самоценности процесса познания и стремления к повышению интеллектуального уровня.

В области физического воспитания:
понимание гармоничной взаимосвязи связи между телесным, эмоциональным и духовным здоровьем;
знание своих возможностей возрастного развития и стремление к самосовершенствованию;
формирование потребности в здоровом образе жизни и умения противостоять негативным тенденциям, бороться со стрессами;
принимать на себя ответственность за свое здоровье;
формирование потребности постоянно следить за своим физическим и духовным развитием.

В области трудового воспитания:
понимание назначения человека, смысла и направленности его труда на себя и общество;
формирование потребности и привычки настойчиво и продуктивно работать;
привитие ответственного отношения к работе;
воспитание готовности быть максимально полезным и востребованным в самостоятельно выбранной жизнедеятельности;
грамотно подойти к выбору профессии;
формирование положительной мотивации к выполнению и уважительного отношения к любому виду трудовой деятельности.

В области эмоционального воспитания:
формирование представлений о связи духовного и эстетического;
привитие навыков гуманного эмоционально положительного отношения к людям;
развитие эмоционально-чувственной, волевой сферы и готовности прийти на помощь;
воспитание культурного этического поведения;
формирование небезразличного отношения к жизни и навыков эмоциональной саморегуляции;
развитие эстетических чувств, вкусов, предпочтений и умений создавать прекрасное.

В области экологического воспитания:
формирование ценностных представлений о вечной гармонии человека с природой;
приобретение необходимых знаний об окружающей среде;
воспитание ответственности за свои поступки по отношению к природе;
формирование потребности взаимодействия с природой и охраны окружающей среды;
развитие чувства любви через деятельностное и бережное отношение.

В области правового
и гражданско-патриотического воспитания:
развитие представлений о духовных началах прав и законов и усвоение необходимых правовых знаний;
формирование ответственного отношения к своим гражданским обязанностям;
развитие чувства уважения к правам и свободе выбора других людей;
развитие чувства любви и уважения через ответственное сопричастное отношение к культуре и истории своего отечества;
подготовка к добросовестной жизни в гражданском обществе.

В области экономического воспитания:
развитие представлений о духовном смысле жизни, ее материальной стороне, о превалировании духовного над материальным;
усвоение знаний о действии экономических законов и правильных оценок экономической ситуации;
формирование сознания ответственной сопричастности к экономическому развитию и процветанию через приобретение знаний для будущей профессиональной деятельности;
привитие навыков планирования семейного бюджета, карьеры на бирже труда.

В области семейно-полового воспитания:
понимание духовного смысла продолжения рода, жизни, воспитания будущего поколения;
формирование ценностного отношения к любви и знаний истинных форм ее выражения;
воспитание ответственности за свой выбор любимого человека и свои поступки по отношению к нему;
формирование навыков нравственных взаимоотношений между представителями полов;
воспитание ответственности за свою семью и будущих детей, знание закономерностей процесса воспитания, умений качественного выполнения семейных ролей и функций, ведения хозяйства.