Личность и ее структура

Человек – самое загадочное для себя явление, ищущий и утверждающий себя в мире с момента появления.

Основные особенности психики и поведения человека
Социальность человека как вида.
Его биологические особенности в значительной мере обусловлены социально.
Для индивида всякая психическая функция появляется и проявляется дважды.
2. Особенностью является присвоение и активное усвоение общечеловеческого опыта, который интериоризуется во взаимодействии человека с миром.
3. Способность и возможность отражения абстрактных признаков или свойств предметов объективного мира.
*Интериоризация – поэтапный процесс перехода внешних действий в план внутреннего, психического, умственного отражения.

Структура личности
(по З. Фрейду)

Компоненты в структуре личности
(по К.К. Платонову)

Психологическая структура личности
Личность рассматривается как динамическая система, т.е. система, развивающаяся во времени, изменяющая состав входящих в нее элементов и связей между ними, при сохранении функции.
Психологическая структура личности – это некая целостная система, модель качеств и свойств, достаточно полно характеризующая психологические особенности личности (человека, индивида, субъекта).
Психологические составляющие или подструктуры личности:
Направленность личности
Самосознание
Способности и задатки
Темперамент и характер
Особенности психических процессов и состояний
Психический опыт личности.

Направленность личности
Направленность – некий психологический «стержень» личности, который закладывает отношение человека с миром и к миру, задает основные линии поведения, предопределяет систему ценностей и взглядов, позицию в жизни, мировоззрение личности в целом.
«Это ответ на вопрос, чего человек хочет, что для него привлекательно, к чему он стремится» С.Л. Рубинштейн
Важны потребности и мотивация.

Основные проявления направленности личности
Потребностно-мотивационная сфера личности: целостная система и иерархия потребностей, мотивов, целей, задач, смыслов, установок, интересов, ценностей и других психологических проявлений устремлений личности;
Многоуровневая система, иерархизированный набор деятельностей, подчинённых соответствующим мотивам и реализующих поведение
Психологическая структура деятельности, структура сознания, система отношений личности с миром.

Уровень притязаний и локус-контроль
Уровень притязаний – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Решающий фактор в становлении уровня притязаний – это не объективный успех или неуспех, а переживание субъектом своих достижений как успешных или неуспешных.
Локус-контроль связан с Я-концепцией.
Типы локус-контроля: интернальный (внутренний) и экстернальный (внешний).

САМОСОЗНАНИЕ
Самосознание – это осознание и целостная оценка самого себя и своего места в жизни (А.Н. Леонтьев).
Самосознание – это сложная психологическая структура, включающая в себя в качестве особых компонентов:
Сознание своей тождественности
Сознание своего собственного «Я» как активного, деятельного начала
Осознание своих психических свойств и качеств
Определенная система социально-нравственных самооценок (В.С. Мерлин).

Процесс самосознания и его результат
Самосознание
Самопознание
Самооценивание
Самоотношение Эмоциональное отношение к себе принятие/непринятие
Саморегулирование
Я-образ
Самооценка
Самоэффективность

Способности – индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но объясняющие быстроту и лёгкость их приобретения.
Задатки – природная предпосылка способности, анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей.
Задатки и способности

Одарённость
Одарённость – качественно своеобразное, личностное сочетание способностей.
Одарённость
Общая
Специальная
Высокая степень одарённости – талант.
Гениальность – качественно наивысшая степень развития и проявления одарённости и таланта.

Характер развития одарённости – это результат сложного взаимодействия
Наследственности (т.е. природных задатков)
Социокультурной среды
Деятельности ребёнка

Главы 4-6
(учебник «Психология» под редакцией Б.А. Сосновского)