Личностно-ориентированный мониторинг как условие повышения качества образования младших школьников на примере обучения русском

Создание личностно-ориентированной системы мониторинга
результатов образования
младшего школьника
в соответствии с требованиями государственного стандарта и принципами развивающего обучения.
Цель:

Изучить описанные в педагогической науке модели мониторинга результатов образования младшего школьника
Привести контроль и оценивание результатов младших школьников по русскому языку в соответствие с новыми требованиями государственного стандарта общего образования и принципами развивающего обучения
Создать условия учащимся для реализации своих возможностей в учебном процессе
разработать инструментарий для измерения реальных достижений учащихся 1-4 классов по русскому языку
организовать мониторинг развития учебных возможностей учащихся
использовать ИКТ для фиксации результатов исследования
Проверить на практике влияние мониторинговых мероприятий на образовательные результаты младших школьников
Задачи:

3
Информационно-статистические методы измерения, качественные и количественные аспекты посвящены работы:
С.И. Архангельского
В.П. Беспалько
Т.Г. Ильиной
А.Г. Молибог
Н.Ф. Талызиной
2
Воспитательной функцией оценки занимались:
Б.Г. Ананьев
Л.И. Божович
А.И. Липкина и др.
Теоретические основания, лежащие в основе контрольно-оценочной деятельности учителя.

Информационная
выявление
результативности
педагогического процесса
получение сведений о личности учащихся
Мотивационная
побуждение к более
глубокому изучению детей
самоанализ своего
педагогического труда
Коррекционная
принятие мер по усилению
положительного и одновременно ослаблению отрицательного воздействия на учеников
обнаружение и фиксирование непрогнозируемых результатов
Основные функции
мониторинга
Формирующая
воздействие на «зону ближайшего развития»
выявление сильных и слабых сторон личности ученика
индивидуальный подбор
методов и приемов воздействия
на каждого ученика

Изменение качества образовательного процесса
Две аналитические
линии отслеживания
результативности
Изменение качества образовательных результатов обучающихся

Модель системы мониторинга деятельности образования младших школьников по системе Л.В. Занкова

Система итоговых контрольных работ
Определение наглядных способов фиксации
результатов и ознакомления с ними
обучающихся и родителей
Подготовка специальных методов
корректирующей методики
Создание системы проверочных работ
и их быстрой проверки
Конкретизация целей обучения, разработка учебных
единиц как эталонов усвоения учебного материала
всеми учениками в классе
Особенности личностно-ориетированного мониторинга

Структурно содержательная деятельность учителя по конструированию учебного процесса с учетом личностно-ориентированного мониторинга

Цели обучению русскому языку (фрагмент 1 класс)

Уровни усвоения ЗУН по русскому языку с учетом их преемственности от класса к классу (фрагмент)

Технологическая карта
выявления качества обучения учащихся по русскому языку 2 класс

Лист индивидуального контроля
(3 класс русский язык)
ФИО ребенка________________

Мониторинг ЗУН по русскому языку
2. Технологические карты наблюдений за качеством
3. Результаты образовательного процесса
(анализ)
Формы хранения информации качества образовательных результатов за период обучения 1-4 класс

Показатели:
Динамика уровня развития мыслительных операций
Динамика уровня развития самооценки
Методы сбора информации
Психолого-педагогическая диагностика, тестирующие задания
Портфолио ученика начальной школы
Форма хранения информации
Карты наблюдения
Развитие личности обучающегося

Мониторинг развития мыслительных операций:
обобщение, классификации, анализа, синтеза, сравнения

Показатель:
Динамика уровня удовлетворенности обучающихся и их родителей результатами и организацией образования
Методы сбора информации:
Анкета
Форма хранения информации
Сравнительные таблицы
Качество изменения содержания образовательного процесса в начальной ступени общего образования

Результативность
Городская олимпиада «Юниор – 2003г.»
1-е место по русскому языку (Корнеева Наталья) 2-е место по математике (Сидорченко Виктор)
Городская олимпиада «Юниор – 2007г.»
3-е место по русскому языку (Ахметчинова Мариам)
Школьные олимпиады по математике, среди 4-х классов:
1-е место – Валуев Роман
3-е место – Абдрахманова Диана, Потапова Ирина
Школьные олимпиады по русскому языку, среди 4-х классов:
1-е место – Петрова Полина
3-е место – Ахметчинова Мариам, Сыванык Лидия

Наши победы