МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ«РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ»ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ«РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»Центр образовательного консалти

Социокультурная ситуация
Наступивший новый учебный год должен стать ключевым в модернизации российского образования. Качество образования становится ведущим направлением образовательной политики в Российской Федерации. В 2010-2011 учебном году начинается введение новых Государственных образовательных стандартов начального общего образования; должны быть доработаны и приняты стандарты для основной и старшей школы; состоится переход на новые формы аттестации педагогических работников; вступит в силу Федеральный закон № 83 «Об автономных, бюджетных и казенных учреждениях»; произойдет повсеместный переход на новую систему оплаты труда работников бюджетной сферы; в регионах начинается работа по реализации национальной инициативы «Наша новая школа».

О создании Центра
В связи с переходом на новые стандарты, направленные на новое качество образования, руководство Института приняло решение об открытии с 1 сентября 2010 года при ОИРО Центра образовательного консалтинга и аудита (Центр «ОК&А»). Возглавил данный Центр кандидат психологических наук В.А. Львовский. Научными консультантами Центра стали доктор психологических наук Г.А. Цукерман и кандидат психологических наук П.Г. Нежнов. Бизнес-консультант Центра - А.В. Морозова.
К работе Центра будут привлекаться ведущие специалисты в области образования.

Цели и задачи
Основная задача Центра – оказание помощи школам, педагогам, учащимся и их родителям в оценке образовательных результатов, разработка рекомендаций по коррекции деятельности всех субъектов образовательного процесса, по созданию основных образовательных программ и их реализации, помощь педагогам в подготовке к аттестации, а образовательным учреждениям – к аккредитации.
В 2010-2011 учебном году деятельность Центра «ОК&А» будет концентрироваться вокруг проблем оценки результатов образования.

Экспертиза и консультирование ООП
Показатели и индикаторы

Управленческое обеспечение деятельностных результатов школьного образования
Основная образовательная программа школы как управленческий проект по обновлению качества подготовки выпускников
Учебно-методическое обеспечение основной образовательной программы как управленческий проект по обновлению условий образования в школе
Работа с учителями как проект поддержки практик деятельностной организации образовательного процесса
Работа с заинтересованными сторонами в конкурентной среде школы как проект маркетинга образовательных услуг нового качества

Экспертиза и консультирование
деятельности учителя
Рабочая программа учителя и ее нацеленность на поддержку детских учебно-предметных компетенций
Учебно-дидактические материалов учителя как средство поддержки детской самостоятельности
Педагогическая поддержка детских поисковых инициатив на уроке
Средства мониторинга качества образования

Проблематизация и экспертно-консультативная поддержка качества труда учителя в школе с деятельностной организацией образования
Рефлексивные практикумы для учителей «Проблемы деятельностной организации образовательного процесса»
Проектировочные практикумы для учителей «Педагогический дизайн в деятельностной организации образовательного процесса», «Подготовка к уроку в деятельностном подходе»
Экспертные работы «Выявление и коррекция деятельностной позиции учителя в организации образовательного процесса»
Тренинги для учителей «Деятельностная позиция и средства участия взрослого в организации образовательного процесса»

Центр – школе
Психологическая поддержка построения авторских образовательных программ
психологическая экспертиза образовательной программы;
анализ возрастного соответствия курса обучения и его адресата;
разработка образцового учебного блока;
разработка образцов диагностических материалов (диагностики эффективности усвоения учебного материала, сравнительной эффективности нового курса обучения)
обучение конструированию учебных курсов;
обучение конструированию диагностических заданий.

Центр – школе
Консультирование по проблемам управления развитием
экспертиза образовательной среды;
проблемный анализ;
разработка образовательной программы и программы развития;
обучение программированию и планированию развития

Центр – семье
В какую школу отдать ребенка?
Школы предоставляют лишь минимальную "официальную" информацию о себе, носящую преимущественно рекламный, а не содержательный характер, из-за большого разнообразия школ правильный выбор становится значительно более зависимым от индивидуальных особенностей, способностей и склонностей ребенка, о которых родители, как правило, не имеют возможности получить компетентную, полную и своевременную информацию.

Психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития ребенка, предметные диагностики и тренинги
проведение совместных занятий (в т.ч. тренингов), обеспечивающих развитие ребенка и обучение взрослого;
консультирование по проблемам, с которыми обратился клиент (школьные трудности, школьная тревожность, проблемы адапатации к школе, взаимодействие семьи и школы)
обучение родителей развивающим технологиям взаимодействия с ребенком